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《开满鲜花的小路》课文说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是部编版九年义务教育六年制小学语文教科书二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》。我的说课分为四个部分即说教材、说学情分析、说教法和学法、说教学过程。

一、说教材

（一）教学内容的地位和作用：

《开满鲜花的小路》是统编版语文小学二年级下册第一单元中的一篇童话故事。它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

（二）教学目标：

为了突出学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标的多元化，结合学生的认知特点，发展学生各方面的能力，依据新课程标准下“三位一体”的课程与教学目标，将本课的教学目标确定为以下三个方面：

知识与技能目标:认识15个生字，会写9个生字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

过程与方法目标：通过加一加、联系生活实际等识字识记生字；通过重点词语，体会小动物们对开满鲜花小路的喜爱。

情感、态度、价值观目标：体会课文中美好礼物的含义，产生分享美、欣赏美的情感，感受生活中的美。

（三）教学的重点、难点：

教学重点：会写、会认本课生字。能够正确、流利的朗读课文。

教学难点：通过对“绚丽多彩”等词语的理解，感受生活中的美。

二、说学情分析

小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。《开满鲜花的小路》这篇课文文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

三、说教法、学法

教法与学法是有机的统一体，二者密不可分。

教法方面：

1．直观教学法：

观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。

2．讲授法：

通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情，如：当狐狸太太、刺猬太太发现通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小，就用欢快高昂的语气讲述。帮助孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角形象，并能较好地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。

3．提问法：

提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可代的作用。在孩子对故有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故内容并学习新词。在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如：比较容易的问题让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的孩子来答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，在活动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦。

学法方面：

1．观察发现法：

教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料（如：图片），使他们通过自己的观察、探索发现知识，感知故事内容。在活动中，让孩子通过观察、想象讨论故事中的情节、角色对话等。通过观察、提问和孩子讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。

2．欣赏法：

引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的讲述，让孩子体验作品中各个角色的心情感受作品的语言美，从而突破难点。

3．讲述法：

主要让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲述提供了空间，启发孩子用