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小数的意义和读写一说课稿
青阳县乔木中心小学施如意
今天我说课的内容是小数的意义和读写它是苏教版小数数学五年级上册第三单元的教
学内容。它是在学生初步认识了一位小数初步认识了分数的意义的基础上进行教学的。通
过教学为学生进一步学习小数的性质小数四则运算打下基础。
一、说教材
本课教材的内容主要是进一步理解小数的意义掌握小数的读、写方法。教材先出示了
几件商品的价格通过“说”激活学生已有的对小数的认识引发学生进一步探究的心理
需求。同时利用学生对元、角、分关系的认识分别介绍把5分、3角和4角8分改写成以
元作单位的分数和小数的方法引导学生初步理解两位小数的含义初步掌握读写方法。接
着教材通过在直尺上分别用分数、小数来表示4厘米和9厘米的长度进一步明确几个百分
之一可以用两位小数来表示再让学生在直尺上表示7毫米和15毫米的长度类推出几个
千分之一可以用三位小数来表示。在此基础上引导学生初步抽象出小数的意义。随后的试
一试帮助学生在比例题更为抽象的层次上理解小数与相关分数的关系。最后安排了相应的练
习帮助学生进一步巩固和理解。
二、说重难点
根据教材内容本课的教学重点是初步理解小数的意义学会读写小数体会小数与分
数的关系。而理解小数的意义是本课的难点。
三、说教学目标
根据对教材的分析结合学生的特点我制定了如下教学目标
1、使学生在现实的情境中初步理解小数的意义学会读写小数体会小数与分数的
关系。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括经历小数含义的探索过程学会讨论交流
与人合作。
3、使学生在用小数进行表达的过程中感受小数与生活的联系增强数学学习的信心。
四、说教学过程
1、创设情境导入新课。
我首先利用多媒体创设一个买卖商品的主题图引导学生说出用“角”、“分”作单位
图中各种商品的价格分别是多少。学生集体交流说说每种商品的具体价格。接着引导学生思
考你已经知道了哪些关于小数的知识呢学生集体交流自己的想法。最后揭示课题今天
我们继续来学习小数认识小数。这部分教学通过创设一个学生所熟悉买卖商品的情境建
构了新旧知识的联系让学生体会到小数在实际生活中的应用通过对已有小数知识的回顾
激发学生进一步学习小数的动机。
2、讨论交流探索新知。
例1我首先让学生知道1元=100分1分是1元的1/100可以写成小数0.01元。接
着引导学生讨论那么5分4角8分分别是1元的几分之几写成小数是多少元呢学生
小组讨论分别说说自己的想法集体交流得出5分是1元的5/100,还可以写成0.05元;4
角8分是1元的48/100,还可以写成0.48元。最后指导学生两位小数的读写方法先让学
生试着读给同桌听一听再交流读法特别是0.48不能读成0.四十八。这部分教学通过学
生的讨论交流让学生初步认识到两位小数表示的是百分之几培养了学生知识类推的能力。
例2我首先引导学生小组讨论怎样用“米”作单位表示1厘米的长度学生观察直尺
讨论交流得出1厘米是1米的1/100也就是1/100米写成小数是0.01米。再引导学生
独立写一写4厘米和9厘米用分数和小数可以怎样表示呢学生独立写一写并同桌交流
自己的想法然后集体交流4厘米是1米的4/100也就是4/100米写成小数是0.04米??
通过让学生说说自己的思考过程交流自己的想法进一步突出了两位小数表示百分之几。
接着引导学生思考如果把1米平均分成1000份每份长1毫米。1毫米是几分之几米呢
写成小数是多少学生根据两位小数的意义独立思考集体交流得出1毫米是1/1000米
可以写成0.001米。随后我引导学生独立写一写7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少
学生独立思考尝试写数交流得出7毫米是7/1000米,即0.007米;15毫米是15/1000米
是0.015米。在交流的过程中适时指导三位小数的读写方法。这部分教学通过采用教师的指
导和学生的独立思考相结合的教学方法通过知识的类推使学生逐步对小数的意义有了进
一步的理解。最后我引导学生结合例1、例2同桌讨论自己是怎样理解小数的同桌互
相说一说交流自己的想法。经过学生充分讨论并交流得出了小数的意义。通过学生的讨论
和自主探究结合例题使学生对小数的意义有了进一步的理解。
五、实际应用巩固新知。
根据以上内容我准备在实践练习中安排以下内容。
1、读出或写出下面各数并说说表示几分之几。学
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