《汉通西域和丝绸之路》教学案.doc

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总第１5课时

第15课《汉通西域和丝绸之路》导学案（幻5）

编写人:编写时间：2013年11月20日

教案部分

教学目标

１、通过本课的学习,使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，

2、通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识,培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力.

3、通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献,认识到开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠,勇于冒险和开拓的精神,强化学生的爱国思想和开拓进取的意识.

教学重点难点

教学重点：1、张骞通西域,

２、“丝绸之路

教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

教学过程设计

课前预习作业检查（5—１0分钟）

讲授新课（２０分钟)

教师活动

学生活动和设计意图

介绍西域的地理位置和基本情况。

依据教材讲述张骞通西域的基本情况，可以详细讲述其过程，以表格形式对比如下:

第一次（前138年)

第二次(前119年）

背景

积极备战，打击匈奴

卫霍北伐匈奴,大获全胜

任务

联合大月氏夹击匈奴

访问西域各国，建立友好关系

成果

了解了西域的地理环境和风土人情及通汉朝交往的愿望

互派使节，经济文化交流日益频繁

讲述西域与中原之间的经济文化交流的情况，可以以小组活动的方式进行。

依据教材讲述西域都护的建立，重点指出其历史意义.

依据教材讲述张骞通西域以后陆上丝绸之路和海上丝绸之路的开辟的路线,分析其历史意义和作用。

依据教材讲述班超经营西域的基本情况.

本节教学内容涉及到地理知识较多,对学生而言有一定的难度。因此在教学中主要是引导学生阅读教材,尤其是要注意教材上的插图，回答教师问题,积极参与教师组织的活动，掌握教材基础知识。

课堂小结

张骞通西域加强了中原与边疆地区的联系，也有利于对外经济文化的交流，从而丰富了中外人民之间的物质文化生活.

板书设计

张骞出使西域

把甘肃玉门关和阳关以西,称为西域。

公元前138年，公元前119年，张骞两次出使西域。

公元前6０年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务,这是西域各国正式归属中央政府的开始.

丝绸之路

从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲.

班超经营西域

公元73年,东汉政府派班超出使西域。

班超派甘英出使大秦。同我国直接友好往来的开始。

１66年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家

作业设计：名师计划54页—-58页

导学案部分

学习目标

1、通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实,

２、通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力。

3、通过本课的学习,使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。

二、．预习学案

1。两汉时期,人们把称为西域.

２.汉武帝时期，为联合共同夹击匈奴,派出使西域.公元前1１9年，他第二次出使西域，汉朝与西域的交往此后日趋频繁。

3.公元前60年，西汉设置，总管西域事务，这标志着新疆开始隶属中央政府的管辖.

4.东汉时期,经营西域三十余年，进一步加强了西域与内地之间的联系。

５。班超派部下出使大秦,到达了地区.

6．1６６年，到达了洛阳,这是欧洲国家同我国的首次直接交往。

7．以后，西汉商人开辟了海上丝绸之路。

8.为加强中原与西域交往做出了突出贡献的是和.

9.简述张骞通西域后，西域与中原之间经济文化交流的情况。

10。简述陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线。

三、导学案

１、自主学习

阅读课本，完成预习学案中习题

2、合作探究

通过学习本课内容思考我们应该学习张骞怎样的精神？

四、课堂练习

1、西域正式归属汉朝中央政权管辖始于

A张骞第一次出使西域Ｂ西域都护的设立

C丝绸之路的开辟D王昭君出塞以后

2、西汉时期，中国输往欧洲地区最多的商品是

Ａ丝绸B纸张C大米D瓷器

3、两汉时期的西域大体上指现在的哪一地区?