英语人教版高中选择性必修二教案Unit 2 Using Language第2课时.docxVIP

Unit2BridgingCultures

UsinglanguagePeriod2

教材分析

本节的阅读语篇选自报纸的专栏讨论，主题是关于出国留学的利弊，内容是两位家长关于此问题的投稿信，他们分别从个人、国家及全球的角度阐述了自己的立场：一位认为出国留学弊大于利，另一位则认为利大于弊。这两篇文章兼具书信和议论文的体裁特点，此外，两个文本都有效使用了一些衔接词语，使文章更具条理性和逻辑性，以便读者理解作者的推理和论证过程。通过要求学生阅读并理解作者的观点和论证思路，引导学生客观分析出国留学的利与弊，培养批判性思维，了解议论文的结构和关注语篇的逻辑性，在此基础上完成一篇观点明确、论证严谨的议论文，阐述自己对于出国留学的看法。

教学目标?

在本课学习结束时，学生能够：

1.梳理议论文的语篇结构和文本逻辑。

2.正确理解和分析文章中衔接词语的表达效果。

3.理性分析出国留学的利与弊，学会客观、全面、深入地思考和分析问题，并就出国留学的利弊写一篇议论文，有理有据地阐述自己的观点。

教学重难点

【教学重点】

1.掌握议论文语篇结构、行文特点和语言特色。

2.掌握衔接词语的功能，培养正确使用衔接词语的意识和能力。

3.理解作者的观点和论证思路，客观分析出国留学的利弊，培养批判性思维。

【教学难点】

能客观全面地分析出国留学的利弊，根据总结的语篇结构写一篇议论文阐述自己的观点，并在写作中恰当使用衔接词语，增强文章的条理性和逻辑性。

教学过程

Step1Lead-in

Theseyears,moreandmorestudentsarechoosingtostudyabroad.Doyouthinkit’snecessarytostudyabroad?Whyorwhynot?

设计意图：导入话题，引导学生讨论近年来的“留学热”问题，并为本课的话题做好铺垫。

Step2Reading

Gothroughthetextandthinkaboutthetwoquestions.

(1)Wherearethetwopassagesfrom?

(2)Whoarethewriters?

设计意图：引导学生留意文本来源，关注文章体裁。

2.Readthetwolettersandanswerthetwoquestions.

(1)Whatisthemainpointofeachletter?

(2)Wherearethereasonsfortheiropinions?

设计意图：引导学生快速阅读，找到文章的中心论点和分论点，以便理解作者的论证逻辑。

3.Whatisthetexttypeofthesetwopassages?Canyousummarizethestructureofthetwoletters?

设计意图：引导学生关注文章体裁，分析议论文的结构和论证过程。

4.Completethetabletounderstandthelettersbetter.

设计意图：引导学生加深对作者论证思路的理解，并为接下来的写作任务做准备。

5.Readthesentencesandfigureoutwhichletterthefollowingstatementsarefrom.

设计意图：要求学生关注衔接词语，理解上下文的逻辑关系。

6.Usetheconnectorsintheboxtorewritethesentencesbelow.

设计意图：引导学生学会清晰、严谨地表达观点，并提示学生在写作时学习使用不同的表达方式丰富写作语言。

Step3Thinkandshare

1.Underlinetheconnectorsinthelettersandthinkabouttheirfunction.

设计意图：引导学生再次关注文本中衔接词语的使用。

2.Listotherconnectorsthatwerenotmentioned.

设计意图：帮助学生归纳列举不同衔接词语的功能，供写作时灵活运用，培养学生使用衔接词语的意识和能力。

Step4Pre-writing

Discussthefollowingquestionswithpartner.

(1)Whataresomeotheradvantagesordisadvantagesofs