部编版语文七年级下册第2单元测试题及答案.docx

初一语文下第二单元测试题

姓名 班别

一、积累与运用。

1、给下面的词注音。

嗥鸣（ ） 扑朔（ ） 污秽（ ）

2、根据拼音写汉字。

Qídǎo( ) 山diān( ) 怪dàn（ ）

3、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱 心

是 ，

；

爱 心

是 ，

。

4、填空。

《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是

， 。

李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是

， 。

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，

。

二、文言文阅读。

木兰辞

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿

黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮．至黑山头。不闻爷娘

唤女

声，但闻燕山胡骑声啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策．勋．十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰

不用尚

书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”

爷娘闻女来，出郭．相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀

霍霍向猪

羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花

黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安．能辨我是雄雌！”

5、木兰代父从军的原因是什么？用自己的话概括出来。答：

6、综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格？答：

7、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句诗用了哪几种修辞手法？是以谁的语气来写的？这样写有什么好处？

答：

8、翻译。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

9、解释文中加点的词。

暮： 策勋： 郭： 安：三、现代文阅读。

（一）

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西“阿尔萨斯“法兰西”“阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——K～．

他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课

完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又

难过。。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声

——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，—

—你们走吧。”

10、作者怎样描写习字课上的安静？答：

11、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。

答：细节描写a. ，其作用是烘托

气氛；细节b. ，突出了孩子们对

的热爱；c. ，表现小弗郎士对

的嘲笑。

12、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？答：

13、作者写钟声和号声有什么作用？答：

14、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？答：

（二）

失根的兰花

顾先生一家约我去费城郊区一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，

到了校园；校园美得像首诗，也像幅