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《梅花魂》教学实录范例

一诗歌导入，认识洪镜湖

 师：(出示雷锋图)认识他吗?你了解他什么?

 生：雷锋当过理发匠。

 生：雷锋出生在贫苦的人家。

 生：雷锋帮助过许多人。

 生：雷锋二十二岁就去世了。

 师：(出示陈毅对雷锋的评价)这是陈毅同志对雷锋的评

价，请个同学帮我读一下。(生读)

 结合陈毅对雷锋的评价以及你对雷锋的了解，说说看，

雷锋是个什么样的人物。

 生：雷锋很有骨气

 生：雷锋帮助别人不求回报

 生：雷锋有着高尚的品德

 师:(出示自己创作的关于洪镜湖的现代诗)我们来看下一

位，谁来帮我读一下。(生读)这首现代诗主要是写谁?

 生：洪镜湖

 师：从这首诗中，你知道了什么?

 生：他很喜欢梅花

 生：他是一位旅居异国的老人

 生：他非常爱自己的祖国

 师：是，这是一位爱祖国的老人，他就是我们今天要学

习的一篇课文中的主人公，让我们一起走进——梅花魂(师

板书)

 二初读感知，走进洪镜湖

 师：课前大家都已经预习过了，现在请大家快速地浏览

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课文，思考一下你从文中感受到一个怎样的外祖父，并画

出相关内容，写上自己的感受。(师巡视并提醒学生养成读

书时做批注的习惯)

 师：好，我们现在来交流一下。

 生1：我从“外祖父年轻时读了不少经史诗词……”中看到

了外祖父能书善画，成了一个人人皆知的外祖父。

 师：一个非常多才多艺的外祖父，看到了外祖父才华横

溢的一面。有没有不同的看法?

 生2：我知道了外祖父不仅爱自己的祖国，更爱祖国的民

族文化。

 师：你跟他画的是一样的地方，对吗?(生点头)是啊，经

史诗词是我们中国非常传统经典的文化。

 生3：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春

草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如

愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮

边、手背。我从这里知道外祖父非常地思念祖国。

 师：有没有谁跟他画的是相同的地方?

 生4：外祖父有一颗赤子之心。

 师：好，我们来看看这段话。(师出示相关段落)为什么外

祖父要抱着年幼的莺儿读唐诗宋词，而不是讲故事、唱儿

歌呢?

 生：因为外祖父想让幼小的莺儿变成像自己一样能书善

画，有文化的人。

 生：外祖父的目的是让莺儿从小受到民族文化的熏陶，

同时也体现了外祖父的思想之情。

 师：其实外祖父教“我”读的这些唐诗宋词有很大的学问，

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我们一起来看看这些唐诗。(出示文中外祖父教莺儿读的三

句唐诗)如果从每句中抓一个关键字，你会抓哪个字?

 生：第一句是思

 生：第二句是归

 师：(向全班)同意吗?

 生：同意

 师：我也同意

 生：第三句是愁

 师：读。(生齐读：思归愁)从这三个字中，你仿佛看到

什么画面?

 生：我看到了外祖父思念自己祖国的情景。

 生：我从这三个字中看到了外祖父非常思念自己的故

乡。第一个字“思”，他非常思念自己的故乡。“归”是他想重

回自己的故乡。“愁”是因为自己的身体不能回到自己的故

乡，所以在发愁。

 师：你好像是洪镜湖的知音吧?都已经看到了他的心事。

是啊!就是这样一个日日夜夜思念自己故乡的老人，就这样

日复一日年复一年地教小莺儿读她可能不懂的唐诗宋词。

 (师出示古诗的部分，与学生合作读，在读中感悟中华诗

词的经典魅力)

 师：好，我们继续交流。

 生1：孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗?说明

外祖父特别爱梅花。我从这里看到一个非常爱梅花的外祖

父。

 生2：我从“离别的前一天早上，……”看到了一个疼爱自

己外孙女的外祖父。

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 生3：“想不到外祖父竟像小孩一样，“呜呜呜”地哭了起

来……”我看到一个因不能回祖国而满脸落泪的外祖父。

 生4：我画的也是这里，人们都说“男儿有泪不轻弹，只

是未到伤心处”，外祖父因为不能自己回祖国流下的热泪，

说