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“格物致知”思想指导下的苏教版高中语文“活动体验”专题教学研究的开题报告
一、选题背景及研究意义
苏教版高中语文教材一直以来以“格物致知”为核心思想,试图通过让学生深入了解和探究周围的事物,进而增强其知识的实用性。同时,语文教学也应具备一定的体验性,使学生能够通过自主探究和实践活动,积极参与语言文字对话和文化交流,进一步提高语言和文化素养。
因此,本研究旨在探讨在“格物致知”思想指导下,如何通过“活动体验”专题教学,加深学生对于语言、文字和文化的认识和理解,提高学生对于语文教学的兴趣和学习效果。
二、研究内容和目标
1.研究内容:
本研究将围绕苏教版高中语文教材中相关主题展开,设计一系列“活动体验”专题教学,从学生的个性化需求和学科内涵出发,通过多种交互性的教学策略,实现对学生的引导、启发和促进。
2.研究目标:
(1)探究“活动体验”专题教学的有效性。
(2)通过实际操作,推广“体验式”教育模式,拓展语文教育的创新思路。
(3)提高学生语言、文字和文化素养,促进其全面发展。
三、研究方法
1.文献调研法:对相关文献进行梳理、分析和比较,为课程开发提出理论支撑和指导。
2.实地考察法:结合学生实际情况,了解学生的需求、兴趣和特长,根据学生的身心发展需要,设计相关课程内容和体验活动。
3.实验教学法:设计实验教学方案,进行课程实验,观测教学效果,调整和改进教学策略。
四、研究计划
1.研究时间安排:
本研究计划在2022年度至2023年度完成,具体安排如下:
2022年:
9月-12月:文献调研、实地考察,制定教学方案。
2023年:
1月-6月:教学实验、数据分析与整理。
7月-8月:撰写研究报告、论文撰写。
2.预计研究费用:
本研究预计花费约10万元,主要涉及课程开发设计、学生实验费用和数据统计与分析。
五、研究成果和应用价值
1.研究成果:
(1)设计经过实践检验的“活动体验”专题语文教学案例;
(2)探究“活动体验”教学模式下语文教育的应用价值。
2.应用价值:
(1)对于促进学生全面发展、提高学生语文素养具有积极的启发意义。
(2)学习和推广“活动体验”教学模式,对于语文教学的创新和发展也具有一定的推动作用。
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