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2024年家庭教育指导师学习题库及答案(共70题)
1.关于身体方向的描述,不正确的是()。
A.略微侧身可能代表不感兴趣、不信任或即将到来的分别
B.背对背意味着简单的分离
C.肩并肩的姿势代表伙伴、共同面对或团结一致
D.位置较高或者处于顶端通常代表地位、权威或权力
B
2.自我控制最表层的阶段是()。
A.非道德定位
B.依从C.认同D.内化
B
3.关于孩子“发脾气”的表达,不正确的是()。
A.“发脾气”是孩子既想独立,又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫败感
B.“发脾气”时成人如果能保持冷静,对孩子给予理解,就能帮助他们逐渐恢复正常
D
C.“发脾气”时如果成人反应过度,急于控制孩子,就会干扰孩子学习掌控环境的进程
D.“发脾气”时,成人可以给孩子建议一些其他的方法,帮助他们继续实现目标
D
4.对自我的评价是自尊,但不包括()。
A.价值观
B.价值
C.能力
D.控制力
A
5.咨询师可使用像“嗯”“哦”一样的低语,或者重复一个单词、一句话,也可以用点头、打手势等方式给予儿童继续下去的示意,这样倾听时的简捷反应称为()。
A.澄清
B.概述
C.微回应
D.微激励
6.当咨询师自我披露的问题变得太私人化或持续时间太长,就应向儿童作出反应:()。
A.B.C.
A.B.
C.
D.
“你似乎已经跑题了”
“你似乎对我个人太感兴趣”
D
7.行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”,而非心理疾病。他们认为()。
A.正常和异常行为的习得和维持的方式是不相同的B.行为评估重视现存因素的同时强调过去事件的影响C.治疗要从把问题分析成为一个整体
D.心理问题的起源并非行为改变之必需
D
8.小孩子在学校安静地坐在座位上避免听到老师的责骂,这属于
()。A.消除
B.正强化C.负强化
D.惩罚
C
9.叙述你所看见的,或者叙述问题。使用描述的语言,好处在于避免了互相指责和埋怨,让每个人把注意力集中在“该做什么”,属
于()技巧。
A.提示
B.说出你的感受
C.描述
D.简单的词语表达
C
10.行为咨询的成功之处在于来访者能够将()以维持目标行为。
A.外部激励系统转化为他人奖励机制B.内在激励系统转化为外部激励系统C.外部激励系统转化为内在激励系统D.他人奖励机制转化为外部激励系统
C
11.制定后援强化物时,需要遵循的原则是()。
A.根据来访兴趣爱好与想要得到的来制定
B.要充分考虑到咨询师(家长)的想法
D
C.后援强化物的种类不宜过于丰富
D.将后援强化物的随机匹配代币
A
12.2-7岁儿童之间发生冲突时,角色扮演比口头提醒能更好地促使幼儿理解他人的立场,这是因为这个时期幼儿的()特点。
A.未掌握守恒
B.自我中心
C.思维不可逆性D.具体形象思维
B
13.想象你的身体是一个大木偶。你的手被绳子松散地绑在手腕上。你的前臂被绳子松散地连接到你的肩上。你的脚和腿也被绳子松散地
连在一起。你的下巴松散地掉下来搭在胸口。这样的引导属于()放松。
A.构建实际情境B.构建身体状态C.肌肉收缩放松D.构建心理图像
14.关于“刺激—反应”范式的解释,正确的是()。
A.并非人类一切学习活动的基础模式
B.人类行为有自我导向和心灵主义概念
C.人依据已学习到的经验对特定刺激做出特定的反应
D.行为是应答器
C
15.强化物是指能()。
A.增加行为动机的先导事件
B.增加行为动机的后果事件
C.增加行为出现率的先导事件D.增加行为出现率的后果事件
D
16.()强调儿童正确的学习经验,以使儿童能够获得应对策略,提高沟通能力,并改掉坏习惯。咨询师帮助来访者制订计划强化适应性行为或者有意义的行为,摒弃那些非适应性行为或无意义行为。
A.认知咨询
B.精神分析咨询C.行为咨询
D.认知行为咨询
C
17.下列方法中,不可以代替惩罚的行为是()。
A.请孩子帮忙
B.让孩子体验错误行为的自然后果C.告诉孩子怎样弥补自己的失误D.代替孩子弥补错误的后果
B
18.焦点解决短期疗法的第一个阶段是()。
A.预热阶段
B.聚焦正向架构阶段C.问题描述阶段
D.晤谈阶段
A
19.()是焦点咨询中最关键的阶段,而每一次的晤谈都需要进行对于本次晤谈的总结与回馈。
A.预热阶段
B.聚焦正向架构阶段C.问题描述阶段
D.晤谈阶段
B
20.焦点解决短期疗法中的“短期”,()。
A.用于强调它的聚焦以及有限次数
B.意味着
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