会计信息化人才培育模式的革新研讨【精品发布】.doc

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会计信息化人才培育模式的革新研讨【精品发布】

财务会计信息系统理论课程教学的特点

财务会计信息系统不仅是一门实践性很强的课程，而且是一门集现代信息技术、财务会计理论、管理学等于一体的跨学科、交叉性、边缘型课程，同时又是一门财务会计专业理论、方法与实践相融合的课程。理论课程的内容本身就比较复杂、抽象、不易理解，其教学活动存在以下特点：

（1）财务会计信息系统中的问题和争议很少只有唯一正确的确定性答案（Hurt，2009）［4］。这一点与财务会计专业的其他专业课程显著不同，因此，为了应对实务中的各种问题，我们要帮助学生发展职业判断和培养分析、解决“开放性问题”的能力，而培养这一能力最有效的途径和方法就是案例分析法。案例分析法重在培养学生的创造性思维和解决问题的能力。由于案例教学不重视寻找正确答案①，重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法，因而可以培养学生分析、解决开放性问题的能力。教科文组织曾就案例研究、研讨会、课堂讲授等管理教学法教学功能的评价结果进行调查，结果表明：案例研究在所有教学方法中，对分析能力的培养居第一位，在知识传授、学生对知识的接受程度、知识保留的持久性占第二位，在人际关系能力培养方面占第四位。

（2）财务会计信息系统是一门实践性很强的学科，而在校学生经历有限，实践经验普遍缺乏。案例教学法为学生在短时期内积累实践经验提供了一条较好的途径。案例是指具体事例，往往来自于现实世界的第一手资料，案例教学通过案例事实提供了教学内容与实际经验之间联系的桥梁。它将现实生活中曾经发生的或正在发生的冲突、矛盾和危机事件作为教学案例引入课堂，使学生置身于案例背景和角色之中，迅速地积累实际经验。著名教育家杜威曾说过：最好的教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互联系。由此可见，案例教学法作为联系教学内容与实际经验的桥梁，其开放的思维是非常适合财务会计信息系统理论课程教学内容及特点的。财务会计信息系统理论课程应重视案例教学法的运用，全面启发学生的思维，培养出动手能力强并具有开拓创新精神的财务会计人才。

案例教学目标

案例教学的目标及案例的选择与课程教学内容及人才培养目标息息相关。由于目前国内各高校在财务会计信息系统课程的教学内容上尚未统一规范，因此，案例教学的目标也有待明确。目前关于财务会计信息系统的教学内容，国内可以分为两大类：一类是侧重于财务会计信息系统分析、设计和开发；另一类是侧重于财务会计信息系统的分析和应用。由于社会分工的高度专业化，财务会计（财务）软件市场日趋成熟，商品化财务会计软件功能越来越完善，通用化程度越来越高。作为本科财务会计专业的学生，财务会计信息系统的培养目标不是成为一名现实的软件开发人员，而是掌握财务会计信息系统基本理论，流程和功能结构，财务会计信息系统规划和实施方面的知识，能够参与系统开发的一般过程和参与系统管理，熟练操作财务软件。这就好比一个汽车司机最好能够了解汽车的大概构造和基本工作原理，却不一定会设计研发、制造汽车一样。所以财务会计信息系统案例教学的目标主要是培养学生运用财务会计信息系统基本原理和方法分析解决应用问题的能力。以此为目标，课程教学内容可以包括财务会计信息系统基本概念与原理，分析与设计方法，财务会计信息系统的规划与建设等。在理论教学的同时安排上机实验课程，使学生掌握常见财务会计软件（如用友、金蝶）的操作流程与使用方法，能够应用财务会计软件进行日常账务处理。我们的研究对象是财务会计信息系统理论课程，不涉及上机实验。

实施案例教学的几个关键问题

1案例类型设计

在案例教学法中，由于案例是课堂教学的重要组成内容，因此案例的设计应该与教学环节紧密联系。按教学环节可以将案例分为3类：①课堂引导案例。这类案例以教师课堂讲授为主，案例作用在于讲清原理，给出分析过程，得出分析结论，发挥理解、加深记忆的功能。例如，在阐述财务会计信息系统的概念时，可以设计一个案例，说明现实商务世界中的财务会计信息系统，并和学生讨论财务会计信息系统的形式和基本功能，以加深学生对AIS的理解和记忆。②课堂讨论案例。这类案例以学生讨论为主，教师引导为辅，重在理论和方法的应用，可以发挥锻炼学生分析、解决问题能力的功能。例如在讲授财务会计信息系统实施时，可以将某企业实施AIS的真实过程作为案例，介绍实施过程，评价实施效果，分析存在的问题。③课外思考案例。这类案例以学生自我研究为主，重在应用，发挥巩固课堂所学知识，提高应用能力的功能。

2案例的选择

案例的选择是案例描述和分析的前提，也是案例教学能否成功的关键因素。案例的选择需要考虑：①案例是为教学内容服务的。案例教学法始终是完成教学内容，实现教学目标的手段和途径，案例不