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小学语文片段教学设计【5篇】

片段教学设计篇一

教学目标：

1、学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进展详细、生动的描写。

2、学会运用排比句式、比方的修辞手法以及自己平常积存的好词佳句。

3、激发学生的习作热忱，增加习作的自信念。

教学重点：

能对事物进展详细、生动的描写。

教学难点：

学会运用比方的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平常积存的好词佳句。

教学时间：

一课时

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？

2、要怎样才能把一种事物说详细、写生动，始终是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普一般通的事物写得具体而生动，我们今日也来学学他把事物写生动、写详细的方法吧！

二、写法指导

1、（出示其次自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？

2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思索：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）

3、颜色描写的指导

（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）

（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）

（３）教师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。

（4）这些词语可以任凭乱用吗？对，我们要学会选择适宜的词语来对事物进展描写。比方：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……

（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。）

４、样子描写指导

（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷把戏子的。（指名答，变色显示）

荷叶

（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”在这个句子中把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比方）

（2）你会说比方句吗？那我们来试着说几个比方句吧！

太阳像个_________。

荷花的花瓣全绽开了，看上去就像_________。

那一个个的花骨朵好像_________。

荷花

（1）这些荷花有几种不同的姿势？

（2）为了把这几种不同的姿势描写，更好地组合在一起，用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）

5、抒情指导

看到这么迷人的景象，忍不住把自己心里的想法说了出来。这就是我们常说的抒发自己的——感受。（板书感受）来，我们一起来读读的感受。（出示范文第三自然段，齐读。）

三、能言会道。

1、（出示范文二、三自然段）你看，刚刚我们只能用一句话来描述的内容，现在变成了那么生动详细的两个段落。由此可见，写一种景物时，我们只要仔细观看，运用比方、排比等手法，把它的颜色、样子写清晰，最终再把自己的感受表达出来，就可以把文章写详细、写生动了，对吧？现在就让我们来玩个小嬉戏。（出示图片）请你仔细观看一下，图上消失的是什么花？它有几种不同形态？（指名上台指出，教师用小标题做记录。）

2、现在我们把同学们观看到的这几种花的姿势用“有的……有的……有的……”这组关联词将它串起来读一读吧！

3、和叶圣陶爷爷写的荷花比起来效果怎么样？（干巴巴的，不生动）那我们就得用“比方”的方法来帮助了。（引导孩子逐句的说比方句。）

4、看着这么美丽的桃花，你有什么感受呢？（指名说）

四、仿写文段。

1、大家说得真棒。其实，我们刚刚进展的就是对《荷花》这篇课文的一个片段口头仿写。现在，只要将刚刚我们说的或是心里想的内容按板书上的挨次写下来，就可以成为一段很棒的景物描写了。咱们赶快拿出作文草稿本，把它写下来吧。

2、学生写作，教师巡察指导。

五、讲评作文

六、布置习作

同学们，漂亮春天已经来到了，在这个漂亮的季节里有很多景物值得我们去写。今日回去后，就请你用教师教给的方法，选择一种春天里的景物来写一写，好吗？

板书设计

颜色

写清样子用好比方

感受

片段教学设计篇二

教学目标：

1、理解的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，熟悉后天的教育对于成才的重要性。

2、训练学生的思维力量。

教学