二年级上册道德与法治《这些是大家的》教学设计说课稿及反思.pdfVIP

二年级上册道德与法治《这些是大家的》

教学设计说课稿及反思

《这些是大家的》教学设计

一、教学目标

1.认识学校里的公共财物。知道这些公物的作用。知道公

物是为大家服务的，人人都应该爱护。

2.感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不

便，从而产生爱护公物的情感。

3.了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。

二、教学重难点：

重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考，并

能够身体力行去保护公物。

难点：激发学生爱护公物的情感。

三、教学过程：

（一）短片导入，回顾校园里的公物

1.导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，

老师带着大家参观了我们的校园。这节课我们继续学习第9课

（板书课题）。我们先来找找短片里都有哪些公物？

2.教师播放校园短片

3.让学生大面积地进行回答

4.教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多的

公物。

1

（二）调查汇报，分析公物现状原因

1.过渡：你们在观察身边的公物时有什么发现吗？

2.学生用观察表说自己观察到的公物的现状。(有保护好的，

有损坏的)

预设：

有的学生可能会说：“我发现桌子上有很多笔印，四周也

有掉漆的情况。”

有的学生会说：“我发现墙壁上有的地方有小洞。”

还有的学生会说“我发现灭火器没有灰尘，也没有损坏的

地方，非常完好。”

3.当学生谈到有些公物非常完好时，教师引导学生思考：

这些公物为什么在使用时还能这么完好？学生在分析公物完好

的原因时，教师出示相应的文字。

4.教师追问：刚才我们还发现了一些破损的公物，它们是

怎么变成这样的？

这时教师要引导学生从多角度去思考，寻找出多方面、多

层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因。

预设：

学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了

自己。

有时可能是学生不小心造成的无意识的行为。

还有公物在使用时的自然消耗等等。

5.在学生查找到公物破损的原因后，教师马上创设情景，

2

让学生听听小课桌要对我们说些什么，这时教师播放动画“小

课桌的自述”，让学生谈谈听了小课桌的话，你的心情，有什

么想说的？

6.请学生谈谈自己和公物相处的美好瞬间，引导学生说出

自己和公物在一起时的内心感受。

7.当学生的情感被调动起来后，教师继续创设情境，在音

乐的烘托下让学生想象，如果给我们带来凉爽的空凋出现破损，

如果为我们照明的灯出现破损，如果灭火器出现破损，我们会

怎样？这时你又想说些什么？

（三）出谋划策，寻求爱护公物方法

1.学生在分析公物完好的原因时，教师其实已经出示了一

些方法，比如：不摇桌椅、有问题及时修等等。当学生在汇报

爱护公物方法的过程中可能会提到前面环节中的一些方法，这

时教师出示带有公物完好原因的幻灯片，引导学生思考：除了

这些方法之外，你还有什么好方法吗？

2.然后小组讨论爱护易破损公物的方法。

教师出示一些校园中容易出现破损的公物，请每个小组任

选两个，为它们想想办法。在汇报的过程中可以让学生亲自试

一试，比如：轻推桌椅、擦拭桌子上的笔迹等等。

接着教师将学生的方法编成儿歌，让学生读一读，并把它

作为班级公约。

班级公约

不乱涂不乱画

3

桌不摇椅不晃

手不抠脚不踢

穿外衣勤清理

有问题及时修

动作轻要小心

常提醒共爱护

（四）榜样引领，养成良好行为习惯

1.先让学生观察书上的小朋友是怎么做的？了解教材中为

我们提供的小朋友的日常做法。

2.在此基础上教师播放五年5班学生放学时的小短片，让

学生说一说你从短片中学到了什么？用榜样的作用引导学生的

日常行为。

3.最后教师出示《中小