重大版四年级下册Unit 3 There is a cake on the table 表格式大单元教案.docxVIP

单元目标：

Unit3Thereisacakeonthetable.

1.会听说和认读本单元重点单词：party、candle、candy、

present、table、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、

twenty、twenty-one。

2.学会运用句型：whatcanyousee?来询问对方能看见的

事物，并作出相应回答。

3.复习巩固特殊疑问句：howmany…?及其应答语。4.学会运用句型：thereis/are…来表达某地有某物。

5.学习和掌握元音字母“i”在单词中的读法规则。

6.简单了解写放任在子女年满16周岁时送钥匙的习俗。

单元整体教学设计

一、单元整体设计规划

单元主题：Unit3Thereisacakeonthetable

单元教学内容

Newwords:

party,candle,candy,present,table,sixteen,seventee

n,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one;

Newsentences:

Whatcanyousee?Thereisa/an…onthetable.

Therearetwenty-one…underthetable.

整体

设计

思路

学情分析：四年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好

奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事

物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。本单元的设计思路如下：先通过

已学过的句型学习新的单词，再将新单词运用在句型

中，最后通过课文强化对新单词和新句型的理解。在学生对课文了解到一定的程度以后，让学生将课文进行新的创编。单元学习过程的后半段要渗入情景语音训练和

单元总复习。

单元目标

1.语言知识：

词汇：话题词汇：能够指认、说出课文中出现的a

boxaphoneachairaball等等。情境词汇：

能在语境中理解Whereisthe…的含义。句型：能

够运用It’son/in…来回答别人的提问。

技能：

1.能借助图片询问同学的物品在何处。

2.能听懂别人的提问并能够回答。

3.能理解内容并正确朗读。

2.学习策略：通过课文情境来掌握英文单词和句型。

3.思维品质：通过故事中人们的对话的经历，培养学生

认真观察的意识与习惯。

4.文化意识：通过朋友或者自己物品在哪里的情节培养

学生和朋友之间的基本社交技能与意识。

单元评价

评价内容：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和

文化意识。

评价方法：教师评价与学生评价相结合。

单元结构化活

动设计(单元

课时分配)

1.新单词听说课：

party,candle,candy,present,table,sixteen,seventee

n,eighteen,nineteen,twenty.

twenty-one;将新单词嵌入已学句型中学习(注意情境创

设):Ihaveseventeenbooks.Ihavesixteen

candies.Wehaveeighteentables.

2.单词巩固，新句型学习课：引入本单元新句型(注意情境创设，注意将上一课时的单词运用于新句型):What

canyousee?Thereisa/an…onthetable.

Therearetwenty-one…underthetable.

3.课文对话理解课：将两篇课文连贯起来，理解其大意，能朗读；如下句子需训练：Let’sgoandsay

“Happybirthday!toTeddy./Letsgotothe

party./Countthecandlles.

4.课文巩固、创编课：在理解并熟读两篇课文的基础之

上，创设新的情境，逐句引导学生将故事进行新的创

编。

5.情境语音训练课：创设情境，在情境中学习“i”在

单词中的发音，可选的练习：P28练习2,P33练习3C

部分。

6.单元综合复习课：灵活处理P27练习1,P28练习

3(注意在情境下理解并完成对话),P29练习4;扼要介

绍：Culturalclips

二、课时教学设计规划

课时内容

1.能够听、说、认读：party(聚会),candle(蜡烛),

candy(糖果),present(礼物),table(桌子)

2.能够在语境中正确运用：Thereisacakeonthe

table.(桌子上有一个蛋糕。)Thereisarabbitunder

thetree.