中学历史教学中的表现性评价研究的开题报告.docxVIP

中学历史教学中的表现性评价研究的开题报告

一、研究背景及意义

近年来，随着素质教育理念的深入人心与高考改革的推进，教育教学逐渐转向关注学生的全面素质与个性发展。而学生的表现性评价便成为了教师关注学生发展的重要途径之一。在历史教学中，表现性评价更是必不可少的评价方式。然而在现实教学中，由于评价方式的单一，往往会造成学生的学习主动性不足，教学效果不佳等问题。因此，研究中学历史教学中表现性评价方法的优化，对于促进学生全面发展，提高教学效果具有重要的意义。

二、研究内容与目标

本文旨在通过对中学历史教学中的表现性评价方法的研究，探索优化中学历史课堂评价方法的有效途径，以促进学生全面素质的发展，提高教学效果。研究具体内容包括：

1、中学历史教学中表现性评价的现状和问题分析；

2、探索中学历史教学中的表现性评价方法；

3、通过教学实践验证探索出的中学历史教学中的表现性评价方法的可行性；

4、总结优化中学历史课堂评价方法的有效途径，提升学生全面素质的发展和教学效果。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法和教学实验法相结合的研究方法，具体如下：

1、文献资料法：通过查阅相关文献，总结归纳中学历史教学中表现性评价方法的现状与问题。

2、问卷调查法：通过设计调查问卷，对中学历史教师和学生进行问卷调查，收集意见和建议，为后续的实验研究提供支持。

3、教学实验法：实施课堂教学实验，验证探索出的中学历史教学中的表现性评价方法的可行性与有效性。

四、预期成果

通过本研究，预期可达到以下成果：

1、明确中学历史教学中表现性评价方法的现状和问题；

2、探索中学历史教学中的表现性评价方法；

3、通过教学实践验证探索出的中学历史教学中的表现性评价方法的可行性；

4、总结优化中学历史课堂评价方法的有效途径，促进学生全面素质的发展和教学效果的提升。

以上是中学历史教学中表现性评价研究的开题报告，希望能够对您有所帮助。