儿童读物在幼儿园中班使用现状研究 .doc

吉林师范大学

本科毕业论文（设计）任务书

论文题目：儿童读物在幼儿园中班使用现状研究

姓名：

年级、专业：

指导教师：

起止时间：年月日至年月日

选题研究的主要内容：

第一章引言

（一）选题背景

（二）选题意义

第二章幼儿园中班儿童读物的使用现状

（一）教师对儿童读物的认知

1.教师对儿童读物的了解

2.教师选择儿童读物的标准

（二）儿童读物在班级的投放情况

（三）儿童读物使用频率

第三章幼儿园中班使用儿童读物存在的问题

（一）儿童读物教学活动形式单一

（二）教师对儿童读物理解不透彻

（三）教师在使用儿童读物中对文字的价值重视不够

（四）教师使用儿童读物中师幼互动技巧欠缺

第四章幼儿园中班使用儿童读物的策略

（一）丰富儿童读物教学活动开展方式

（二）教师加强对儿童读物的理解与分析

（三）多渠道加强教师对儿童读物内容的重视

（四）提高教师教学中师幼互动的质量

结论

参考文献

结果形式：本文首先对课题背景以及意义进行阐述，然后通过调查结果分析幼儿园中班儿童读物的使用现状及其存在的问题，针对幼儿园中班使用儿童读物存在的问题提出解决问题的有效策略，因此预计写成7000论文。

选题研究的意义及可行性论证：

理论意义

第一、满足幼儿需要，促进其全面发展。运用儿童读物进行教学满足了幼儿前阅读认知的需要。幼儿既有表达欲望的需要也有前阅读的需要，儿童读物就给予幼儿积极的视觉刺激，加快其阅读能力、表达能力以及前阅读能力的发展与成熟。

第二、多领域整体探析，促进教师专业化发展。基于幼儿三阶段六水平以及

多元智力理论、马斯洛需要层次理论，笔者通过心理学、语言学、生态学等多领

域对儿童读物进行深入剖析，因而分析如何提高教师对儿童读物的认识，让幼儿园创设更适宜的教学环境，提高教师职业素养，促进幼儿教师专业化发展，以期提高儿童读物教学有效性。

现实意义

第一、提高幼儿园教师儿童读物教学能力。透视中班幼儿园儿童读物使用现状，通过问卷调查、访谈了解幼儿教师在使用儿童读物过程中的真实想法，从中发现使用儿童读物过程中中存在的问题，给幼儿园实际儿童读物的使用提出针对性对策。

第二、促进幼儿全方位发展。改进教师教学技能能提高儿童读物教学课堂效率，能让幼儿学的有益。

进度安排：

自2022年10月20日起，至2023年5月25日止。

*?进度计划与应完成的主要工作：

2022年10月30日前：初步查阅资料，进行双向选题，完成选题；

2022年11月10日前：完成填写任务书；

2022年11月25日前：完成开题报告；

2022年12月30日前：完成论文初稿；

2023年1月30日前：完成毕业论文修改并定稿；

2023年4月30日（高升本3月20日）前：完成毕业论文（设计）答辩

2023年5月15前：完成毕业论文（设计）终稿

研究所需条件：查阅资料、问卷调查

指导教师对选题的评语：

签字：

年月日

院学术委员会意见：

签字：

年月日