九年级下人教数学教案表格版.docxVIP

图形的相似

科目

数学

年级

九年级

编写人

蒋成文

修订人

教学内容

27.1图形的相似(一)

教材分

使学生学会从数学的角度认识世界，解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯；以“生活中的

数学”为载体，使学生体会相似图形的神奇，养成“学数学、用数学”的意识，培养学生的动手操作能力和创新精神.

学情分析

教学目标

知识与技能

1.理解并掌握两个图形相似的概念.

2.会判断相似图形.

过程与方法

1.联系生活实际初步认识相似图形，在观察、操作、比较、交流中，探索并发现相似图形的规律；

2.经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动，发展学生的数学能力和审美观.

情感态度

与价值观

使学生学会从数学的角度认识世界，解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯；

以“生活中的数学”为载体，使学生体会相似图形的神奇，养成“学数学、用数学”的意识，培养学生的动手操作能力和创新精神

教学重点

.学生自主探索出相似图形的基本特征.

教学难点

正确地运用相似图形的特征解决生活中实际问题.

教学方法

经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动，发展学生的数学能力和审美观.

媒体设计

师生活动

备注

教学过程

情境引入

请同学们看黑板正上方的五星红旗，和下图的两个画面，感受它们的形状、大小的

关系.(还可以再举几个例子)

教师出示问题

从几个图片(如图)引入相似图形，学生自己动手、动脑，亲身体会相似图形与我们的生活有着密切的关系，孕育良好的学习心境，

教师放映图片，并提出问题.

学生通过观察，感性认识形状相同大小不同的含义，并解决教师提出的问题

自主探究合作交流

问题1.五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系?

问题2.什么是相似图形?

【教师点评】在实际生活中，我们见到过许多大小不一但形状相同的图形，我们把这

种形状相同的图形叫做相似图形.

问题3.请同学们举出一些相似的几何图形的例子

观察课本上的相似图片，

缩小图

原图

原图

放大图

放大图

学生通过观察图片，感受形状相同，大小不同的含义，并得到相似定义.同学们思考、讨论、交换意见给出实例教师赞扬举例子比较好的同学

教师出示以下图片

让学生感受生活中和数学中的相似

例1如图27.1—1,下面右边的四个图形中，与左边的图形相似的是()

A

BCD

图27.1—1

【分析】图A是把图拉长了，而图D

是把图压扁了，因此它们与左图都不相似；图B是正六边形，与左图的正五边形的边数不同，故图B与左图也不相似；而图C是将左图绕正五边形的中心旋转180°后，再按一定比例缩小得到的，因此图C与左图相似.

练习：

1.下列说法正确的是()

A.小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似.

B.商店新买来的一副三角板是相似的.

C.所有的课本都是相似的.

D.国旗的五角星都是相似的.

2.下列说法中，错误的是()

A.放大镜下看到的图象与原图象的形状相同

B.哈哈镜中人像与真人的形状是相同的

C.显微镜下看到的图象与原图象的形状相同

D.放大一万倍的物体与它本身的形状是相同的

3.图27.1—2中的相似图形有几组?()

A.一组B.二组C.三组D.四组

图27.1—2

1.有条件的可利用多媒体，在几何画板上学生自己操作电脑，同时画出几个相似图形，

且具有个性的图画，充分展示学生的个性特点，培养学生的的审美情趣2.通过本节课的学习，你有哪些收获?

通过所看、所知、所想概括出相似图形的定义、判断相似图形以及相似多边形的性质特征等概念.

板书设计

练习与思考

1.如图27.1—3中，相似图形共有几组?()

A.5组B.6组C.7组D.8组

图27.1—3

2.在平面坐标系中，一个图形各点的横坐标、

纵坐标都乘以或除以同一个非零数，得到一组新的对应用点，则连接所得到点的图形与原图形形状()

A.能够互相重合B.形状相同，大小也一定相同

C.形状不一样D.形状相同，大小不一定相同

3.例尺是1:8000000的“中国政区”地图上，量得福州与上海之间的距离时7.5cm,那么福州与上海之间的实际距离是多少?

必做题：

(1)27.1第1题.

(2)AB两地的实际距离为2500m,在一张平面图上的距离是5cm,那么这张平面地图的比例尺是多少?

选做题：

Pss习题27.2题4,5

课后反思

师引导学生动手能力训练，培养学生的基本技能

师引导学生进行展示交流

学生对本节课内容进行归纳总结.

科目

数学

年级

九年级

编写人

蒋成文

修订人

教学内容

27.1图形的相似