五年级上册英语教案-Unit 4 School Things Period3 广东开心英语（粤人版）.docxVIP

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五年级上册英语教案-Unit4SchoolThingsPeriod3广东开心英语（粤人版）

教学内容

本节课为广东开心英语（粤人版）五年级上册英语Unit4SchoolThings的第三课时。教学内容主要包括学校用品的词汇学习，如“pencilcase”,“eraser”,“ruler”等，以及使用这些词汇进行简单句型的构造。通过本节课的学习，学生应能识别并运用学校用品的英语表达，并能用英语描述这些物品的特征和用途。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握学校用品的基本词汇，并能用英语进行简单句型的构造。

2.过程与方法：通过互动游戏、小组合作等教学活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。

教学难点

1.学校用品词汇的发音和记忆。

2.使用学校用品词汇构造句子的能力。

3.学生的听说能力的提升。

教具学具准备

1.学校用品的实物或图片。

2.英语词汇卡片。

3.多媒体教学设备。

教学过程

1.导入：利用实物或图片引导学生复习已学的学校用品词汇，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容学习：通过多媒体展示新课词汇，让学生跟读并模仿发音，然后进行小组合作，用这些词汇构造句子。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习，以巩固所学知识。

4.互动游戏：通过一些趣味性的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，让学生在游戏中运用所学词汇，提高学生的听说能力。

5.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，并布置相关的作业。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。主要包含以下部分：

1.学校用品词汇列表。

2.重点句型展示。

3.课堂练习示例。

作业设计

1.抄写并记忆本节课所学的学校用品词汇。

2.用所学的词汇构造5个句子。

3.预习下一节课的内容。

课后反思

本节课通过实物、图片、多媒体等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。但在教学过程中，也发现一些学生在词汇发音和句子构造方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。同时，应加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心和自主学习能力。

教学难点

1.学校用品词汇的发音和记忆。

2.使用学校用品词汇构造句子的能力。

3.学生的听说能力的提升。

教学难点详解

学校用品词汇的发音和记忆

正确发音是英语学习的基础，而词汇的记忆则是构建语言能力的基石。对于五年级的学生来说，学校用品的词汇相对直观，易于与实际物品联系起来，但同时也存在一些发音上的难点，如“eraser”中的“er”音，以及“pencilcase”中的连读等。此外，英语中的一些词汇拼写与汉语拼音相似，容易混淆，如“ruler”和“rule”的发音差异。

为了帮助学生掌握这些词汇的正确发音，教师可以采取以下策略：

-直观教学：利用实物或图片辅助教学，让学生在看到物品的同时学习其英文名称，增强记忆。

-模仿练习：教师发音示范后，学生跟读，教师及时纠正发音错误。

-语音规则讲解：对于容易混淆的发音，教师应讲解英语语音规则，帮助学生理解并掌握。

-记忆技巧：教授学生一些记忆单词的技巧，如联想记忆、构词法等，提高记忆效率。

使用学校用品词汇构造句子的能力

掌握词汇仅仅是第一步，能够将这些词汇运用到实际语境中构造句子，才是语言学习的最终目的。对于五年级的学生来说，使用学校用品词汇构造句子是一个挑战，因为他们需要理解词汇的用法，并学会使用适当的语法结构。

为了提高学生构造句子的能力，教师可以采取以下措施：

-句型练习：通过提供一些基本的句型框架，如“Ihavea...”和“Thisismy...”，让学生填入学校用品的词汇，练习构造句子。

-情景模拟：创设一些日常校园情景，让学生在情景中使用所学词汇进行对话练习。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演等活动，共同构造并演练对话。

-错误分析：收集并分析学生在构造句子时常见的错误，针对性地进行讲解和纠正。

学生的听说能力的提升

听说能力是英语学习的重要方面，对于五年级的学生来说，提高听说能力不仅可以增强他们的语言实际运用能力，还可以提高他们的学习兴趣和自信心。

为了提升学生的听说能力，教师可以采取以下策略：

-听力训练：通过播放与学校用品相关的英语听力材料，让学生听并理解，提高听力水平。

-口语练习：设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中提高口语能力。

-互动游戏：通过一些趣味性的英语游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中提高听说能力。

-鼓励与反馈：给予学