《读读童谣和儿歌》导读课教学设计.docx

《读读童谣和儿歌》导读课教学设计

教学目标：

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.读准童谣儿歌中的轻声词，关注韵脚，感受其韵味。

3.乐于展示自己积累的阅读成果，愿意和小伙伴分享。

教学重点：

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

教学难点：

读准童谣儿歌中的轻声词，关注韵脚，感受其韵味。

教学过程：

（一）激发兴趣

1.孩子们，你们喜欢读童谣和儿歌吗？

童谣和儿歌对于我们来说并不陌生，让我们一起回忆一下，一年级上册我们就学到的童谣和儿歌：比如：《上学歌》这首童谣一唱，我们就想起了开学第一天的美好画面了。《小小的船》这首儿歌想象多么丰富和奇特。像这样短小又朗朗上口的诗歌就是童谣和儿歌。一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

2.亲爱的小朋友们，欢迎你们来到童谣儿歌王国。你瞧！王国里的小伙伴来啦！他们伸出了热情的小手欢迎我们呢！在这个奇妙的王国里，只要选中一种物品，就能够把它变成一首童谣或者儿歌呢。

3.快看！王国的大门打开了！原来开来了的是一只小船。你猜猜看：它载着小朋友开向了哪里？（指名说：外婆桥。）快来听听它的童谣吧，是《摇摇船》！你会读吗？我们读书的第一步是做到：读正确。指名读。（评价1：你不仅读得正确，而且声音洪亮，甚至读得很有感情！真是爱读书的好孩子！评价2：你预习得很棒！）

（二）学习《摇摇船》

我们读准了字音，还要读好童谣和儿歌里面的轻声呢。你能找到轻声吗？请拿出小铅笔画出来吧！再请同学读一读。评价1：你把轻声读得又短又轻，真会学习！评价2：你也掌握了技巧，看来平时就学得很好！

1.读正确

读正确似乎不难，我们还可以把它读得更好听。看！每一行最后一个字的拼音，你有什么发现？生说：每一行最后一个字的拼音都是ao。是的，句子的最后一个字采用相同的韵尾，这就叫做押韵。读出押韵的感觉就能读好听，让我们读一遍，试试吧！指名读。

2.读好听

童谣儿歌读正确读好听并不是最厉害的哦，我们最好把它读好玩。孩子们，你想用什么的方式，读出它的好玩有意思呢？（拍一拍）

同桌试一试吧。在家里，你也可以和爸爸妈妈，哥哥姐姐拍手读一读哦。

3.读有趣

摇摇船其实还是一种游戏呢，我们可以像图中的小朋友那样，手挽手，晃晃悠悠动起来，就好像摇船呢。这样好玩的游戏，这样好玩的童谣，我们试一试吧。让我们一边玩一边读吧。

老师还找来了“唱一唱”的方式，让童谣变得更加温暖、温馨呢，我们一起来听听吧。

《摇摇船》这首童谣写出了我们到外婆家做客的情形，外婆见到可爱孩子们的到来，热情的拿出了早已准备好的美食。外婆拿出了糖果，饼儿，糕点，多么爱我们呢。我们在外婆的呵护下成长，所以我们也要孝敬她们哦。

（三）学习《小刺猬理发》

孩子们，看看谁又来了呢？原来是只小刺猬！小刺猬去干嘛呢？它来到理发店，它也要理发吗？小刺猬理发，这真是一只特别的刺猬。想不想知道小刺猬理完头发的模样呢？刚才老师交给大家读童谣和儿歌的方法：我们要读正确，读好听，读有趣。试着读一读吧。指名读。评价：你读的既正确又好听呢。那么，怎么读有趣呢？请同学们读黑色字体，老师读红色字体，我们一起合作读一读吧。这种一问一答的方式真是太有趣了！

（四）推荐《读读童谣和儿歌》

今天，我们学习了《摇摇船》《小刺猬理发》两篇童谣和儿歌，还学到了读童谣和儿歌需要我们做到：读正确、读好听、读有趣。怎么读的有趣呢？我们学到了这些方法——拍一拍小手，玩一玩游戏，唱一唱歌曲，一问一答。

孩子们，像这样有趣的童谣和儿歌，在这一套书里面收藏了好一百多首呢。你们想不想快点读一读？先不着急。这套书一共四本。我们今天带来了一本。首先，我们观察一下书的封面，你看到了什么？指名说（读读童谣和儿歌①；这本书是谁编辑的呢？杨林。在书封面的右下角我们还看到了出版社：福建人民出版社；插图也非常有趣）

请选一首读一读吧，一会老师请同学分享。指名分享。评价。

（五）小结

小朋友们，今天我们在童谣和儿歌的王国中玩的愉快吗？希望大家在平时的阅读中多积累，下次再来王国的时候，一定分享给老师和同学们哦。

童谣和儿歌会伴随着我们长大，给我们的生活带来很多欢乐和美好的回忆，童谣和儿歌还有很多，需要我们去阅读，去积累，希望我们今天的旅程带领大家开启新的阅读之旅！小朋友们，今天的旅程到此结束，希望你下次再来！

布置作业：

用多种形式，回家和大人一起读《读读童谣和儿歌1》

板书设计：

读读童谣和儿歌

《摇摇船》《小刺猬理发》读准字音

读出轻声

读响韵脚

读出节奏

读出趣味

现学现用