【同步备课】 第六单元 第3课时 用四舍法试商（教案）四年级数学上册 最新人教版.docx

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【同步备课】第六单元第3课时用四舍法试商（教案）四年级数学上册最新人教版

教学目标：

1.理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则。

2.学会使用四舍法进行试商，解决除法运算中的实际问题。

3.培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.理解除法的概念和运算规则。

2.掌握四舍法试商的方法。

教学难点：

1.理解四舍法试商的原理。

2.解决除法运算中的实际问题。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习除法的概念和运算规则。

2.引入四舍法试商的概念。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解四舍法试商的原理。

2.通过例题演示四舍法试商的方法。

3.解释四舍法试商的适用场景和注意事项。

三、课堂练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固提高（10分钟）

1.学生互相交流解题思路和方法。

2.教师点评学生的解题过程和答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容。

2.强调四舍法试商的重要性和应用。

六、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.预习下一课时的内容。

教学评价：

1.课堂练习的正确率和解题速度。

2.学生对四舍法试商的理解和应用能力。

教学反思：

本节课通过讲解和练习，使学生掌握了四舍法试商的方法和应用。在教学过程中，要注意引导学生理解四舍法试商的原理，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节是“四舍法试商的原理和运用”。四舍法试商是解决除法运算中实际问题的重要方法，理解其原理和正确运用对于学生掌握除法运算具有重要意义。

详细补充和说明：

一、四舍法试商的原理

四舍法试商是一种在除法运算中快速估算商的方法。它利用四舍五入的原理，将除数和被除数同时进行四舍五入，使除数变为一个较为接近的整数，从而简化除法运算。具体步骤如下：

1.观察除数和被除数的特点，确定四舍五入的位置。

2.将除数和被除数同时进行四舍五入，使其变为整数。

3.用四舍五入后的整数进行除法运算，得到商的估算值。

4.根据实际情况，对商的估算值进行修正，得到最终答案。

二、四舍法试商的运用

1.解决除法运算中的实际问题

在实际问题中，除数和被除数往往不是整数，而是带有小数的数。在这种情况下，直接进行除法运算较为繁琐。运用四舍法试商，可以快速估算出商的值，从而简化运算过程。

例如：计算0.8÷0.2

解：观察除数0.2，可以将它四舍五入为0.2。同时，将被除数0.8四舍五入为1。然后进行除法运算：

1÷0.2=5

因此，0.8÷0.2的商为5。

2.提高除法运算的速度和准确性

四舍法试商可以帮助学生在解决除法运算问题时，快速估算出商的值，从而提高运算速度。同时，通过修正估算值，可以得到较为准确的答案。

例如：计算3.6÷0.12

解：观察除数0.12，可以将它四舍五入为0.1。同时，将被除数3.6四舍五入为4。然后进行除法运算：

4÷0.1=40

由于我们将除数和被除数都进行了四舍五入，得到的商是一个估算值。为了得到更准确的答案，我们需要对估算值进行修正。在这个例子中，我们可以将估算值40乘以10，得到最终答案：

40×10=400

因此，3.6÷0.12的商为400。

三、注意事项

1.在进行四舍法试商时，要注意四舍五入的位置。一般来说，四舍五入的位置应在小数点后第一位或第二位，以便于进行整数除法运算。

2.在进行四舍法试商时，要注意修正估算值。根据实际情况，可能需要对估算值进行乘以或除以10、100、1000等，以得到更准确的答案。

3.在解决实际问题中，四舍法试商只是一种估算方法，不能完全替代精确计算。在一些要求较高的问题中，还需运用精确计算方法求解。

总结：

四舍法试商是一种简单实用的除法运算方法，可以帮助学生快速估算出商的值，提高运算速度和准确性。掌握四舍法试商的原理和运用方法，对于学生解决除法运算中的实际问题具有重要意义。在教学过程中，教师应注重引导学生理解四舍法试商的原理，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

四、四舍法试商的教学策略

1.直观教学：为了帮助学生更好地理解四舍法试商的原理，教师可以使用直观教具，如图表、除法算盘等，让学生通过视觉和触觉的方式感受四舍五入的过程。例如，可以使用颜色不同的珠子来代表不同的数值，让学生通过移动珠子来模拟四舍五入的过程。

2.案例教学：通过具体的案例分析，