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从批判走向创造在——论李镇西的语文民主教育思想与实践的开题报告

一、选题背景和意义

近年来，语文教育在学术界和教育实践中备受关注。语文教育不仅仅是教授学生汉字和句子的基础技能，更是培养学生语言能力、思维能力、人文素养和审美能力的重要途径。在这一过程中，语文教育教师发挥着至关重要的作用。然而，长期以来，中国的语文教育教师主要是以传统的教育方式为主，并忽视了培养学生的思维能力和创造能力。本文的选题背景是希望通过对于李镇西的语文民主教育思想和实践的研究，探究如何通过语文教育培养学生的创造能力，同时促进学生的民主意识和人文精神的发展。

李镇西，中国现代语文教育领域的知名教育家，被誉为“语文民主教育的先驱”。他关注语文教育的时代与现实，关注语文教育对于个体和社会的影响。他在长期的实践中，形成了独特的语文民主教育思想，并对于语文教育的研究和实践做出了不可替代的贡献。通过对于李镇西的语文民主教育思想的研究，我们可以更加全面地认识语文教育的本质，丰富和改进语文教育的教学内容和教学方法，同时也对于提高学生的民主意识和人文素养具有现实意义。

二、研究目标和研究内容

本文研究的目标是通过对于李镇西的语文民主教育思想和实践的分析，探究如何促进学生的创造能力，以及如何对于学生的民主意识和人文素养进行培养。

本文的研究内容主要分为以下三个方面：

（1）探究李镇西的语文民主教育思想，包括其所倡导的“言语民主”和“课堂会议”等教育理念，并分析其在当代语文教育中的现实意义。

（2）分析李镇西的语文民主教育实践，包括他在课堂教学中的具体实践方式和模式，以及其对于学生的影响和作用。

（3）探究李镇西的语文民主教育对于学生创造能力、民主意识和人文素养的培养作用，分析其对于当代语文教育的启示和借鉴意义。

三、研究方法和途径

本文主要采用文献研究法和实证研究法。在文献研究方面，将调研相关的李镇西的论著、课案、教育实践案例等文献，对于其语文民主教育思想和实践进行深入剖析，从理论和实践两个层面探究其对于语文教育的意义。在实证研究方面，将采用问卷调查和案例分析的方法，调查教师和学生对于语文民主教育的看法，并研究李镇西的语文民主教育实践对于学生的创造能力、民主意识和人文素养的影响。

四、预期成果和创新点

本文的预期成果是：（1）全面深入地分析李镇西的语文民主教育思想和实践，探究其对于当代语文教育的现实意义；（2）揭示李镇西的语文民主教育对于学生创造能力、民主意识和人文素养的培养作用，为当今语文教育提供有价值的借鉴；（3）提出了促进学生创造能力和民主意识、人文素养培养的新思路和方法，对于推进语文教育的创新具有重要意义和启示。

本文的创新点在于：（1）重点研究了李镇西的语文民主教育理念和实践，这为语文教育的改革和发展提供了有价值的参考；（2）聚焦于语文教育对于学生创造能力、民主意识和人文素养的培养，探究其内在联系和互动作用，提出了新思路和新方法。