《习作：小小“动物园”》第一课时（教案）部编版语文四年级上册.docxVIP

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《习作：小小“动物园”》第一课时（教案）

一、教学内容

本次教学内容选自部编版语文四年级上册，以“小小‘动物园’”为主题，引导学生观察身边的动物，激发学生对动物的兴趣，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会用生动形象的语言描述动物的特点，提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握动物的特点，学会用生动形象的语言描述动物。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点

1.引导学生观察动物，提炼动物的特点。

2.指导学生运用生动形象的语言描述动物。

四、教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：观察记录表、写作纸

五、教学过程

1.导入：通过图片展示各种动物，引导学生关注动物的特点，激发学生对动物的兴趣。

2.观察：组织学生分组观察身边的动物，记录动物的特点，进行讨论交流。

3.讨论：学生分享观察到的动物特点，教师引导学生提炼动物的特点，为写作做准备。

4.写作：教师指导学生运用生动形象的语言描述动物，进行写作练习。

5.交流与评价：学生互相交流写作成果，教师点评并进行总结。

六、板书设计

1.《习作：小小“动物园”》

2.内容：动物特点、观察、讨论、写作、交流与评价

七、作业设计

1.观察身边的动物，记录动物的特点，进行写作练习。

2.阅读有关动物的书籍，了解动物的生活习性，为写作积累素材。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2.教师要关注学生的写作过程，指导学生运用生动形象的语言描述动物。

3.教师要关注学生的情感态度与价值观，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

总之，本次教学要注重培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对动物的兴趣，提高学生的写作水平，同时培养学生关爱动物、保护环境的意识。在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时调整教学方法，为学生提供充分的学习支持。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的掌握程度。在《习作：小小“动物园”》的教学中，教学难点主要包括引导学生观察动物，提炼动物的特点，以及指导学生运用生动形象的语言描述动物。以下是对这一教学难点的详细补充和说明。

一、引导学生观察动物，提炼动物的特点

1.观察动物的方法

（1）直接观察：让学生走进动物园、公园或乡村，实地观察动物的外貌、体形、颜色、生活习性等。

（2）间接观察：通过观看动物视频、图片、书籍等资料，了解动物的特点。

2.提炼动物特点的方法

（1）从外观入手：引导学生关注动物的外貌、体形、颜色等特征，如大象的耳朵像扇子，猴子的尾巴像绳子。

（2）从生活习性入手：引导学生观察动物的生活环境、活动规律、饮食习惯等，如熊猫喜欢吃竹子，狮子生活在草原上。

（3）从情感入手：引导学生关注动物的情感表达，如狗狗忠诚、猫咪独立。

二、指导学生运用生动形象的语言描述动物

1.运用比喻：引导学生运用比喻手法，将动物的特点与熟悉的事物相比较，如“大象的耳朵像扇子”。

2.运用拟人：引导学生将动物拟人化，赋予动物人的情感和动作，如“狗狗忠诚地守护着主人”。

3.运用排比：引导学生运用排比句式，强调动物的特点，如“猫咪的眼睛明亮如星，身手敏捷如风，步态优雅如舞者”。

4.运用对比：引导学生运用对比手法，突出动物的特点，如“熊猫黑白分明，憨态可掬”。

三、教学策略

1.分组合作：将学生分成小组，进行观察、讨论、分享，培养学生的合作意识。

2.激发兴趣：通过图片、视频等资料，激发学生对动物的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.实例示范：教师提供生动形象的描述动物的语言实例，让学生借鉴学习。

4.反馈评价：教师对学生的写作进行点评，指导学生修改完善，提高学生的写作水平。

四、教学效果评估

1.观察记录表：检查学生的观察记录，了解学生对动物特点的掌握程度。

2.写作作品：评估学生的写作能力，检查学生是否能够运用生动形象的语言描述动物。

3.学生反馈：了解学生对教学过程的满意度，以及对动物的兴趣和关爱程度。

总之，在教学过程中，教师要关注学生的观察、思考、表达能力的培养，充分调动学生的积极性，引导学生关注动物的特点，并运用生动形象的语言进行描述。同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观，培养学生关爱动物、保护环境的意识。通过对教学难点的突破，提高学生的写作水平，为学生的语文素养奠定基础。

在《习作：小小“动物园”》的教学中，我们已经确定了教学难点，并提出了相应的教学策略。接下来，我们将进一步细化这些策略，以确保