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大班科学:水变干净了
一、活动目标
1、初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水,感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较判断。二、活动准备
1、经验准备:了解了一些关于水净化的方法
2、材料准备:实验材料人手1组(装有脏水的容器、透明杯子、漏斗、抹布、托盘)
过滤材料人手2组(沙子、棉花、小毛巾)
三、活动过程
(一)引出话题:水的净化
导语:在今天的活动开始之前,老师请小朋友看一个小视频,把你们的iPad拿出来。
提问:①你在视频里看到了什么?你有什么感受?
②我们的生活离不开水,有没有什么办法能把这些脏的水变干净再给我们用呢?你们知道有哪些方法?
(二)第一次操作:把水变干净
过渡:今天我们也来试试用过滤的方法让脏水变干净1、认识净化材料,讨论如何做小实验
导语:今天老师准备了沙子、棉花、小毛巾这三种过滤材料,请你们试试用这些材料把水变干净。
提问:这里还有一些实验需要的辅助物品,我们可以怎么做这个小实验呢?
小结:我们可以将一次性杯子摆好,在上面放上漏斗,然后选用你需要的材料放在漏斗上面来过滤脏水,你的脏水要通过这些材料哦!
2、幼儿操作实验
重点:(1)、材料要铺在漏斗的中央,不能满处漏斗;(2)、水要从材料上流过。3、分享交流,讨论有什么办法把水变得更干净
过滤结果比较,引出多种材料组合过滤
提问:①谁来介绍一下你是几号水杯?刚才用了什么材料过滤?
②一种材料过滤和多种材料组合过滤相比较,哪种方法过滤更干净?小结:用几种材料组合在一起,层数越多,过滤出来的水越干净。
引出同种材料多次过滤
过渡:现在我们了解了材料的层数越多,过滤出来的水越干净。那么只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢?
提问:①刚才你们用一种材料过滤了几次?
②那我们多过滤几次呢?它的结果会不会不一样呢?
针对同种材料过滤多次,个别幼儿演示并用杯子记录每一次的实验步骤。提问:①我们第一次过滤的水用这个杯子和数字几来表示?
过渡:接下来我们再用杯子1里的水进行第二次过滤,不过这次可不要倒完,我们第一次过滤的结果要留一点点样本在这里。
提问:②这是第几次的实验结果?那我们用数字2来表示。
③想不想来试试第三次过滤,看看它还会有什么其他的变化?
④我们已经用一种材料一共过滤了几次?三次的结果有什么变化?
小结:刚才用了数字和杯子来记录实验的结果,原来同种材料通过多次过滤也能让水变得干净。
三、第二次操作,探索多次过滤1、幼儿操作
要求:用几种材料组合操作或同种材料多次过滤2、分享交流
提问:我们现在来看看你们第二次操作的结果和第一次相比,哪次的水更干净?小结:今天我们尝试了用不同的材料经过多次过滤把水变干净,知道水变干净非常不容易,所以我们平时一定要节约用水,老师给你们准备了一些水工厂进行污水处理的视频,小朋友可以带上iPad回到教室去看一看。
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