21《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案.docxVIP

21《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案

《邹忌讽齐王纳谏》教案

【教学目标】

（一）、知识与技能

1.理解《邹忌讽齐王纳谏》的主要内容和中心思想。

2.掌握文中的重点词汇和句式结构。

3.学会运用文中的讽谏手法进行写作。

（二）、过程与方法

1.通过诵读和讨论，提高学生对文言文的语感和理解能力。

2.引导学生分析文中的讽谏技巧，培养批判性思维。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生的爱国情感，理解古代贤臣的智慧和勇气。

2.通过学习文中的讽谏艺术，引导学生树立正确的价值观。

【教学重点】

1.理解课文的主要内容和深层含义。

2.掌握文中的重点词汇和句式结构。

3.学习文中的讽谏技巧和表达方式。

【教学难点】

1.理解文中的讽谏艺术和隐喻手法。

2.引导学生深入思考文中的哲理和现实意义。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）、导入新课

1.激发兴趣

(1)同学们，你们知道在古代，人们是如何向君王提出建议的吗？今天我们要学习的《邹忌讽齐王纳谏》就讲述了一个古代贤臣如何巧妙地向君王提出建议的故事。

(2)通过提问，引导学生思考古代与现代提建议的不同方式，激发学生对课文内容的好奇心。

2.背景介绍

(1)《战国策》是战国时期的一部历史散文集，记录了战国时期各国的策略和谋士的智慧。

(2)邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士，他以智慧和勇气著称，今天我们要学习的课文就是他如何巧妙地向齐威王提出建议的故事。

3.文化背景

(1)在古代，君臣之间的关系非常微妙，臣子向君王提出建议需要非常谨慎，不能直接指责君王。

(2)邹忌通过自己的亲身经历，巧妙地向齐威王提出建议，这种讽谏的方式既尊重了君王的权威，又有效地传达了自己的意见。

4.课文概览

(1)课文通过邹忌与城北徐公比美的故事，引出了妻、妾和客人对他的赞美，从而引出讽谏的主题。

(2)通过概述课文的主要内容，让学生对课文有一个初步的了解，为深入学习打下基础。

（二）、课文朗读

1.导入朗读环节

“同学们，今天我们要学习的是《邹忌讽齐王纳谏》，这是一篇充满智慧和哲理的文言文。在正式朗读之前，我想先问大家一个问题：你们认为什么是讽谏？它和直接的批评有什么不同？

2.学生齐读课文

“现在，请同学们跟随我一起，齐声朗读课文。注意文言文的韵律和节奏，尝试体会作者通过文字传达的情感和意境。”

“《邹忌讽齐王纳谏》开篇描述了邹忌的外貌，‘邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。’这句话中的‘修’字，在这里是高的意思，形容邹忌身材高大。而‘昳丽’则形容他的容貌美丽。

3.教师范读示范

“接下来，我将为大家范读课文，请注意我的语速、语调和停顿。特别是在句子‘我孰与城北徐公美？’中，‘孰’字是疑问代词，相当于现代汉语中的‘谁’，这里表达了邹忌对自己外貌的不自信。”

“在朗读时，我们要特别注意文言文中的虚词，它们往往承载着丰富的情感和语气。比如‘曰’字，常用来引出对话，我们在读到这个字时，可以适当放慢语速，以示区分。

4.学生个别朗读

“现在，请几位同学个别站起来朗读课文中的几个段落。在你们朗读时，我会注意你们的发音、语调和情感表达，并给予即时的反馈和指导。”

“例如，在‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’这句话中，‘私’、‘畏’、‘求’三个字分别代表了不同的情感，我们需要通过语调的变化来体现这种情感的层次。

（三）、文本解析

1.课文背景介绍

（1）《战国策》的历史地位和文学价值。

（2）邹忌与齐威王的历史背景，及其在文中的象征意义。

2.文章结构分析

（1）文章的开头，邹忌与城北徐公的比较，引出主题。

（2）邹忌对妻、妾、客的询问，及其回答的分析。

（3）邹忌的自省，及其对齐威王的讽谏。

3.讽谏手法解析

（1）邹忌如何通过家庭琐事引出国家大事。

（2）分析邹忌讽谏的隐喻和象征，如“私”、“畏、“求”。

（3）齐威王接受讽谏后的政策变化及其影响。

4.语言特色与修辞

（1）文中的排比句式，如“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，