《滥竽充数》教案.docx

《滥竽充数》教案

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《滥竽充数》教案全文共1页，当前为第1页。《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案全文共1页，当前为第1页。

《滥竽充数》教案篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。

2、结合自己的生活实际谈感想。

3、让学生感受寓言的魅力，承受传统文化的熏陶。

教学过程：

一、导入新课提醒课题

1、出示六个成语〔指名读〕

狐假虎威守株待兔掩耳盗铃

缘木求鱼鱼目混珠亡羊补牢

2、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今日我们再来学习一个这样的词语。〔板书：滥竽充数〕〔范读——齐读〕

3、这些成语寓言故事有一个共同特点，谁知道？〔指名说〕

4、《滥竽充数》讲了一个什么故事？又将告知我们一个什么道理？请同学们翻开课本自由读故事。

二、初读课文整体感知

1、自读课文，要求：

〔1〕朗读课文，读正确，读通顺，难读的句子多读几遍。

《滥竽充数》教案全文共2页，当前为第2页。〔2〕结合上下文，读懂生词。

〔3〕想一想：这个故事主要讲了什么？

2、学生自由读课文。

3、沟通汇报：

〔1〕开火车读课文〔相机点评〕

〔2〕文中你读懂了哪些词？〔重点理解腮帮、俸禄等词语〕

〔3〕课文只有一个自然段，你能把它读成两局部吗？并说说理由。〔指名说〕〔板书：齐宣王齐湣王〕

〔4〕谁能把两局部的意思分别说一下吗？

〔5〕把两局部的意思连起来就是故事的主要内容。

三、品读故事感悟寓意

1、过渡：同是南郭先生，为什么在齐宣王时，混得有滋有味；而到了齐湣王时，就只好逃走了？

2、细致读课文，找出你感受最深的句子，细细品读，读出自己的感受。

3、探讨沟通：

〔1〕出示“战国时，齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫很多人一齐吹给他听。”

△你读出了什么？〔强调“总是”“很多人”“一齐”〕

△你能带着自己的感受读一读吗？〔指名读——评议——齐读〕

《滥竽充数》教案全文共3页，当前为第3页。〔2〕出示：“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”

△“混”字读出了什么？

〔3〕出示：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，尽然得到了和别人一样的俸禄。”

△想象一下，他会怎么装？〔练习说话〕

出示：“别人，他就—————————。”

△尽管南郭先生装得像模像样，但内心还是不安静。此时他的心情会怎样呢？〔胆怯担忧惊慌得意〕

△是啊，起先他可能是惊慌胆怯的，但他惊慌也要装作不惊慌，胆怯也要装作不胆怯，不会吹也要装作会吹。

△同学们，由这个“装”你想到了哪些词？〔装腔作势装腔作势〕

△南郭先生啊，你不会尽然冒充会，这不是滥竽充数吗？

△这样装着装着，尽然没人发觉，还尽然得到了和别人一样多的俸禄。

△拿到俸禄后，南郭先生又会想什么？

〔4〕南郭先生的运气会始终好下去吗？

〔5〕出示：“齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜爱听吹竽。可是他不要很多人一起吹，而要一个一个地单独吹。”

△你读出了什么？

《滥竽充数》教案全文共4页，当前为第4页。〔6〕难怪听了这个消息，南郭先生只好逃走了。

〔7〕出示：“南郭先生只好逃走了。”

△从“只好”一词中你读出了什么？

△不逃走行吗？此时的南郭先生心里又会怎么想呢？〔指导看图〕

△能把这种感受读出来吗？

△谁能用“只好”说一句话。

〔8〕在逃跑的路上，假设你遇到南郭先生会怎么做？

〔9〕同学们，学到这里，这个故事给我们最大的启示是什么？

〔10〕确实，做人要踏踏实实，要有真才实学。这就是滥竽充数告知我们的