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《小英雄雨来（节选）》教案

?教学目标

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

?教学重难点

1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。

?教学策略

1.字词教学

教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解

本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

3.表达运用

抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。

2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。

?教学过程

板块一情境导入，理解课题

1.导入新课。

（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……

（2）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）

（3）师：你们知道他是谁吗？

（4）交流课前查找的资料。

①师：你们知道他的哪些事迹？

②生交流。

（5）课件出示雨来的相关图片。

（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。

2.理解题目。

（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。

（2）生齐读课题。

（3）理解课题。

①师引导理解词语意思。

a.“小”是指什么？（预设：年龄小）

b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？

②生回答。（预设：第三种意思）

③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。

④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）

（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）

示例1：为什么称雨来是小英雄？

示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。

板块二初读课文，学习字词

1.初读课文。

（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）课件出示阅读要求。

课件出示：

用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。

边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。

（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。

2.学习字词。

（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。

（2）字词教学。

①学习要求认识的字。（出示课件）

②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。

a.强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。

b.指导认读多音字。（出示课件）

师指名认读；生齐读。

③学习要求会写的字。（出示课件）

A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。

B.识记字形。

形近字示例：炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台）

坑（泥坑）拴（拴马）普（普通）拒（拒绝）

形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。

C.书写。

a.师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）

师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。

b.课件出示“慌”字书写笔顺，生书空练习。

师提示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)

④学习要求正确读写的词语。（出示课件）

a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。

b.生自由认读后全班齐