哲学与人生-第一课-客观实际与人生选择.ppt

课堂练习1．宋代诗人苏轼在“题西林壁”一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了()。A．人是无法真正认识事物的B．客观事物是不断变幻的C．人的主观认识是受到客观条件限制的D．客观条件不能限制主观认识2．“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点3．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件()。A．自己的体质B.自己的学业基础C．自己的家庭情况D.自身的性格4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择()。A．量力而行B.自知之明C．不自量力D.妄自菲薄5．以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是()。A．物质B.意识C．社会D.精神答案：1．C2．B3．D4．A5．C课外作业人生的客观实际，具体包括哪些内容？再看案例一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。“现在……”门神哑然了。“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”“呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了……思考：这个案例说明：人们在作出正确的人生选择时，除了要从自身的客观实际出发外，还要注意什么问题？要做出正确的人生选择，走好人生路，应该注意哪些问题？2、正确认识和把握自己的过去、现在和将来。议一议：我们应该怎样正确认识和把握自己的过去、现在和将来？既不能无视过去、否认现在，也不能只看过去、现在而不看将来。案例分析课文p7小龙的事例：思考：每个人在自己的成长过程中，都有一个从不成熟到成熟的过程，结合小龙的事例，请你谈谈如何才能避免作出不正确的选择？我们能仅凭自己的主观愿望进行选择吗？为什么？*我们的人生能不能不选择或者什么都选择吗？世界著名歌唱家帕瓦罗蒂年轻的时候曾梦想做教师，同时又痴迷音乐。他拿不定主意，到底是做教师还是做歌唱家。于是去问父亲，父亲说：“你如果想坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子”人生选择存在多样性，不去选择和什么都想选择都是不现实的。人不能同时坐两把椅子；也不能同时脚踩两只船。人生道路既是必然的，又是可以选择的。那么，对待人生道路就要从实际出发，依据客观条件设计人生道路，做到与时代的节拍和现实生活相适应。同时，又要正确地认识客观条件，确定好人生道路的方向，发挥主观能动性，不断改变环境，创造有利条件，走出一条光明的人生之路。2.人生发展的主客观条件1)人生发展的主观条件。(1)个人素质。（思、德、智、体、心）(2)职业道德。（从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则）(3)奋斗精神。（“抗挫”）*2）人生发展的客观条件。(1)人生发展要以一定的生产力为基础。(2)人生发展要有一定的社会条件。*3.选择适合自己发展的人生道路*相传在两千年前，燕国寿陵有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人才，町他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等一一衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。有——天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势非常美。他一听，便急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来。这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会