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《读读童谣和儿歌》导读课教学反思

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

一、教学效果

1.激发阅读兴趣

上课时，我引导让学生读得轻快愉悦，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。读后，让学生交流总结学习童谣和儿歌的方法。

2.搭建展示平台

注重将学习与学生已有的知识联系起来，让学生在课堂上分享他们读过的童谣，让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导。

3.产生阅读期待

学生产生了浓郁的阅读兴趣后，我趁势回顾读书方法，向学生推荐优秀的儿歌、童谣书籍。

二、不足之处

1.把握课堂生成不到位

课堂中有一个学生分享了一则自己不知道的童谣，我没有及时让学生分享给全班同学。其实，当时不该觉得浪费时间，应该让孩子进行即时分享。

2.没有充分尊重学情

一年级的孩子总结能力有限，对于童谣和儿歌的区别总结有些吃力。

3.没有涉及延伸

只是在课堂体会歌谣和儿歌的优美，课下没有涉及延伸。课下应继续设置关于童谣和儿歌的读书角等活动，真真切切体会歌谣的优美。