《读读童谣和儿歌》教学设计.docx

《读读童谣和儿歌》教学设计

课前游戏：看图猜儿歌

1.?上课之前，老师想先来考考你们。

2.?分别出示《轻轻跳》、《小青蛙》插图。

3.?准备好上课了吗？上课，小朋友们好！

一、谈话导入，激发兴趣

1.?儿歌和童谣我们小朋友并不陌生，从你们洋溢着笑容的脸上，老师看出来你们非常喜爱这些儿歌。今天我们的课堂上也来了一位爱读书的小伙伴，它就是小书虫（板贴图片）让我们跟着小书虫一起走进快乐读书吧，感受童谣和儿歌带给我们的快乐。

2.?出示课题：读读童谣和儿歌（随机指导第二个“读”是轻声）

3.?齐读课题。

二、阅读提问，感情诵读

1.?小书虫给大家带来了第一份礼物，瞧，这两个小朋友们在干什么呀？（玩游戏）

2.?自由朗读。轻轻地打开语文书，翻到第16页，自己读一读这首童谣吧。

3.你们有没有发现，这首童谣有哪些字的读音发生了变化呢？

4.指名读、齐读。

5.小结：同学们，要想把童谣读正确，就要这样！借助拼音、读好轻声、读准变调。

6.请同学们仔细的观察一下，每一行最后一个字的拼音，你发现了什么共同点？（韵脚）

7.师范读。童谣就是这么好听，既可以读得慢，也可以读得快，根据你的心情来读出节奏！【有节奏地读】

8.有趣的童谣不仅好听，还特别好玩呢！你们之前在学习其他童谣的时候，除了小嘴巴会动，还有什么在动？【动作读】

三、学习儿歌《小刺猬理发》

（一）谈话引入，初学儿歌

1.和童谣一样好玩的，还有儿歌，小书虫又为我们邀请来了一位好朋友，看看他是谁？（小刺猬）

2.现在我们要用刚刚学过的方法来读第二首儿歌，《小刺猬理发》，请同学们先自己大声地读一读这一首童谣吧！

（二）关注轻声，读准儿歌

1.在这首儿歌中也藏着有许多轻声的词语，找到了吗？

2.交流轻声词语“刺猬”“头发”“瞧瞧”“娃娃”。（4个）

3.还有一个变调，是哪一个字？不！（不是）是的

4.再请你观察一下，每一行最后一个词的韵母是什么呢？都是a?

6.不是小刺猬，是个小娃娃。他到底是谁呀？

7.那为什么说是小刺猬呢？因为他头发太长了！?

8.所以，男孩子头发长了应该怎么做？（剃头）女孩子头发长了应该怎么做？（扎头发）

9.朗读。

10.还可以怎么读，让它变得更好玩呢？老师再教你们两个大招！

我请一个同学来读黑体字，全班同学来读红体字！听明白了吗？

总结：是的，加上了语气词，添词读，一唱一和，更有意思！【添词读】

11.这个小娃娃不爱理发，所以，别人叫他刺猬，那如果我们动一下脑筋，就可以把这首儿歌改一改，编一编。【编一编】

三、自主阅读，快乐分享

1.同学们，童谣和儿歌的内容比较短小，但内涵却非常的丰富。老师还为大家准备了几首特别有意思的儿歌！第一首谁来读？

2.你觉得这首儿歌的内容怎么样？特别的神奇。【颠倒歌】

3.你又有什么新的发现？【问答歌】

4.猜猜儿歌中的“我”是指什么呀？时间。【谜语歌】

5.其实，童谣和儿歌的世界非常精彩，除了上面这些，还有连锁谣、游戏歌等等，他们都藏在一套书里，特别适合咱们一年级的小朋友来阅读。如果你打开他，就会发现里面像一个奇妙的世界，你们想不想看这套书？它就是由曹文轩、陈先云先生主编的《读读童谣和儿歌》！

6.想要读好这本书还要有一个计划！老师为大家准备了阅读摘星卡，每读一篇就“摘一颗星星”，一个月后，看看谁读的童谣最多。期待我们的小朋友在一个月后的挑战赛中取得佳绩，那就让我们在一起？快乐读书吧！

这节课就上到这里，同学们再见。

谢谢你们精彩的表现！

板书设计：

?读读童谣和儿歌??

有节奏地读???打节拍读

做动作读?????添词读

??编一编??