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第七单元教材解读;目录;;;;;;能力呈递进式;;从单元内部来看：三篇选文中，《威尼斯的小艇》通过动态描写和静态描写的语言，表现了小艇的魅力，《牧场之国》则用以动衬静的方式，展现荷兰牧场的风光；《金字塔夕照》集中强调一种颜色，来呈现静态之美。其中，非连续性文本作为课文的形式首次出现，与散文互补。这样的点状发散式排布，既相互关联，又互为补充，为学生进一步体会，动静描写的表达效果，提供了非常好的载体。;;【教学提示】
(1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”，第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”，第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”，等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。;异域风情;重点;学习活动2：品动静，景点微创作;;绘制思维导图;;(二)品动静景点微创作;;(二)品动静景点微创作;(二)品动静景点微创作;(二)品动静景点微创作;(二)品动静景点微创作;(二)品动静景点微创作;(二)品动静景点微创作;学习活动2：分工合作，情境表达;提纲展板讲解大赛;（二）分工合作情境表达;学习活动2：融合数据，试写国之大美;对比图表习作成果;(一)对比品读体会多元表达;(二)融合数据试写国之大美;五、教学评价;五、教学评价;六、教学建议;六、教学建议;六、教学建议;感谢聆听
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