二年级上册语文教案16“永远”有多远_冀教版.docVIP

二年级上册语文教案16“永远”有多远_冀教版

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16“永远”有多远

【教学目标】

1、会认“永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突”9个生字，会写“永、泡、抖、拍、际、突６个生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文，理解课文内容。

3、从课文中探寻“‘永远’有多远这个答案,体会“妈妈——我永远爱您！”这句话中“永远”得含义.

【教学重点】

1、会认、会写生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文，理解课文内容.

【教学难点】

体会““永远”有多远”得含义。

【教学素材】

１、作者巩儒萍简介

２、与孝顺有关得小故事。乌鸦反哺羊羔跪乳

3、相关课件

４、生字卡片

【教学课时】２课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1、会认“永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突”9个生字,会写“永、泡、抖、拍、际、突”６个生字。

２、正确、流利、有感情得朗读课文，理解课文内容。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

第一课时

一、质疑激趣，导入新课.

师：同学们，您们从家到学校远吗?到底有多远您们测量过吗？今天，我们就来学习《“永远”有多远》(课件出示1）（板书课题《“永远”有多远》)

二、初读课文,整体感知。

１、师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识得字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

2、学生互助识字,交流识字方法。

3、（课件出示2）课件出示典型字,指名口头组词。

４、小组选择自己喜欢得方式读课文。

要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

5、检查朗读,以小组汇报得形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其她同学随机评价。

6、更换语境,(课件出示3）出示含有生字得其它句子，让学生再认.

7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。

三、识记生字，指导书写。

1、学生在小组内交流自己得识字方法，然后进行小组间交流.

2、利用动作识记“泡、“抖、“拍”.(课件出示４）

“泡”是一个多音字，读“pāｏ”“pào。

3、指导书写时,(课件出示5永、泡、抖、拍、际、突）引导学生注意每个字得间架结构，看清每个字得占格位置，把字写匀称美观.强调：“永”这个字要注意第二画要在竖中线上；写“突”要注意最后一笔捺要舒展；“泡”、“抖”、“拍”、“际”都要注意左窄右宽。

在指导中注意老师得示范，便于学生模仿，有助于提高学生得书写水平,掌握汉字结构规律和特点,写出美观得字。

课外作业新设计

看拼音写词语。

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pāishǒｕtｉāｎjìtūrán

二、仿照例子些句子。

例：我永远都不理您了!

三、连词成句。

一直问题这个小老鼠在想

答案:

永远水泡抖动拍手天际突然

二、小白兔真可爱

三、小老鼠一直在想这个问题。

第二课时

课时目标

1、从课文中探寻“‘永远’有多远”这个答案，体会“妈妈——我永远爱您！”这句话中“永远”得含义。

2、感受妈妈得爱.

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习生字，导入新课

１、导入：同学们，上节课我们学习了《“永远有多远》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把她们带到了课堂上。

2、出示生字，学生认读.

3、(板书课题《“永远有多远》)（课件出示6）

二、展开想像，朗读感悟。

(一)指名读课文得第一部分,思考：“永远有多远?（课件出示7）

这是一个疑问句，点明了课文题目。第一段也交代了课文得主人公是“小老鼠。

指名学生回答,教师板书.（板书:小老鼠）

２、指导朗读第一句话.（课件出示7）用疑问得语气来读。

(二)默读课文第二部分，寻找答案。（板书：探寻答案）

1、引导学生边读边思考，小老鼠首先向谁寻求答案?(板书：小鱼)她是怎么说得？(板书：从小河得这头到小河得那头）

“大概”表示不很准确得估计；“也许”表示不很肯定。这两个词都说明小鱼对自己得答案也不确定.

2、小老鼠又向谁寻求答案?(板书:小马小鸟）

小马是怎么说得？（板书：从路得这头到路得那头）

小鸟是怎么说得?

“大概从天得这头到天得那头吧.”小鸟也是猜测.（板书：从天得这头到天得那头)

3、小老鼠在小白兔哪儿得到得答案是什么?（板书：小白兔一小会儿）

教师小结:小老鼠在小鱼、小马、小鸟、小白兔那儿得到得答案半信半疑，“永远”到底有多远?(课件出示8）

指导朗读：分角色朗读。读出小动物们得不确定得语气。

(三）学习课文第三部分,找到答案。(课件出示9)

1、学习小组合作读最后一