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口语交际：演讲

［教学目标］

1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。

［教学重难点］

1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲。

［教学课时］

1课时

一、激趣导入

听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你做过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。

二、确定选题，精选素材

1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从下面选择一个话题范围，当然也可以自定。

（1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食

上面所给的几个话题只是参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己想要演讲的话题。

2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）

3.师：演讲稿有哪些特点？（学生自由交流）

明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和鼓动性等特点。

4.（课件播放林肯为烈士遗孀赢得诉讼的演讲）思考：什么样的演讲稿才有说服力呢？

明确：观点鲜明；选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生动的故事。

三、交流反馈

1.教师指导学生写演讲稿。

2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。

3.学生根据演讲稿内容，分小组练习演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲时该注意哪些事项。（学生自由交流）

明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时语气、语调应适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

4.演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。

［教学反思］

演讲是生活中很重要的口语交际，因此要密切联系生活指导学生学会一些演讲的技巧，做到学以致用。另外，为了激发学生学习的动力，要想方设法地从细节入手，给他们指明方向。从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的注意事项。学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学们的意见，及时进行修正和完善，从而有效地提高了自己的演讲水平。

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