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新教师如何快速成长

刚刚迈出大学校门，就匆匆站上三尺讲台。这些满怀激情，决心投身教育事业的年轻教师们，一定希望自己能尽快地站住讲台、站稳讲台、站好讲台。

百尺竿头立不难，一勤天下无难事！在教学工作中，我对年轻教师的建议只有一个字——勤。勤于备课，勤于听课，勤于交流，勤于阅读，勤于反思，勤于批改。

(一）勤于备课

作为一名教师，讲台是我们的阵地，向学生传道、授业、解惑，是我们的主要工作。要想上好每一节课，勤于备课是必不可少的，这里的备课有两点:一是备教学内容，二是备教学对象。

1.备教学内容。熟记课标。首先要掌握每一节课的教学内容、教学重点、难点，在整个章节、整个学年段中起到怎样的作用，对学生的要求是什么。是了解，还是理解？是掌握，还是应用？

2.备教学对象。我们教学对象是学生，他们的性格、兴趣、爱好不同，知识基础水平不同，学习、接受新知识的速度不同，思考问题的角度、方式不同，解决问题的能力也不相同。所以年轻教师要在上课时多观察留意，先了解他们的共性在哪，再看看学生们的个性在哪，才能在课上关照到每一个孩子，因材施教，最终实现全人教育。

（二）勤于听课

子曰：“三人行，必有我师焉。”在每个学校，都有很多优秀的教师。他们在教学工作中都有着自己独特的方法和魅力。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

1.听课时，着重学习授课者如何设计教学环节；如何设置问题、习题；如何设计学生活动；在学生出现问题时他们如何处理、解决；如何激发学生的学习兴趣、调节课堂氛围等等。凡是自己拿捏不好的，都可以从别人的课堂寻找方法。

2.听课能让年轻教师更好地了解学生。通过听课，了解到什么样的问题学生易理解；哪个知识点学生易接受；哪个活动设计的有意义；哪个知识点学生理解困难，需要细讲。从他人班级学生的反应推及自己班级学生的反应，这也有助于我们更好地备学生。

（三）勤于交流

与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生的。

1.在遇到问题时，要勤与人交流，与人沟通。尺有所长，寸有所短。也许心中的困惑在交流中就被他人的一句话点通。在听课后，可以与授课教师或同行的听课教师交流自己的困惑或心得；在被听课后要主动地与听课教师沟通，说出自己的设计或心得，也可以求得听课教师的评析和指导；在准备公开课时，可以提前多与同学科的教师交流，整理自己的设计思路。

2.勤于交流不仅要勤于与同事交流，还要多与学生交流。通过课上对学生的观察，作业的反馈，考试成绩的分析，及时发现学生的问题，并与之交流。有时一句小小的鼓励或者是一点小小的要求甚至是一次问题的指出，对学生都能起到莫大的作用，甚至能对他产生深远的影响。

（四）勤于阅读

古人云，活到老，学到老。终身学习，是我们追求的目标。阅读是一种很好的学习方式。除了感兴趣的读物外，年轻教师一要勤于浏览习题，要对自己所教科目有所了解；二要勤读学科专业书；三要勤读业务方面书籍，或者浏览一些名师的工作室、公众号，看一看名师们总结出来的干货。

（五）勤于反思

孔子曰：“吾日三省吾身”。反思是一面镜子，它能将我们自身所存在的问题清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。

每天的教学活动结束之后，年轻教师要从教与学两个方面进行反思。

1.教学方面要反思自己的备课是否充分，课上教学内容是否有遗漏，哪个地方讲得不太顺溜，哪个问题设置得太棒了，哪个地方处理得墨迹了，哪个地方处理得草率了，下节课还得再细点，无论是成功的还是失败的，都需要反思。

2.从学的方面，要反思自己与学生的交流互动是否良好，学生学习的兴趣是否浓厚，学生的新知是否生成，教学效果是否达成。

（六）勤于批改

作业和考试能非常有效地诊断教学成果，是检测学生学习问题、获取教学反馈的主要手段。

这里的勤，一是指要亲自批改作业和卷纸，不要用学生和家长。通过作业和考试，我们可以准确地了解到学生存在的问题和不足，也可以了解到学生新颖的、奇特的解决问题的方法。二是指要及时地批改卷纸和作业。批改及时，学生得到的反馈就及时，他对这一学科的重视程度也就越高，他也能从教师身上学到这种及时处理工作、不拖沓的精神。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。成为一名新教师是机遇，也是挑战。春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。