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小学五年级语文教学总结(21篇）

“学校五班级语文教学总结”的意思是**对学校五班级一个学年或学期语文教学工作的总结**。以下是有关于学校五班级语文教学总结的有关内容，欢迎大家阅读！

学校五班级语文教学总结1

学期工作已经结束，我的五班级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并乐观进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一同学的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。此刻将这一学期的四班级一班语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养。

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我乐观探究，大胆实践。我乐观向同班级的老师讨论，努力实施创学，乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。在群众备课中，我仔细记录，乐观发言，虚心向有阅历的老师讨论，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累。

本学期的努力方向是同学的古文诵读。在教学中，针对我们四班级一班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和同学一齐诵读。激发同学背诵古诗文的爱好。

为了更好地培育同学的自学潜力，我一向要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆呈现自己的阅读成果，透过手抄报等形式进行呈现。

三、抓科学讨论，阅读教学的.主旨性的讨论有必需的熟悉。

本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强同学基本技能的培育。同学的基本技能的构成以基础学问的全面把握为前提。我们在四班级语文组将大力加强语文基础学问的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探讨性讨论方法的讨论，让探讨性讨论方法真正为老师们所把握并敏捷运用。留意进展同学的潜力，强化猎奇心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。

教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，乐观实施探讨性讨论方法的讨论，让每个同学都成为探讨性教学的主体。

乐观创设情境，让同学在探究性讨论中培育爱好，激发奇怪???心和求知欲。我们使同学成为讨论的仆人。仔细指导同学自主讨论、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注意学法。变满堂问式教学为同学自由进展式教学。老师加强学法指导，给同学讨论充分的时间与空间，让同学充分体验讨论的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有必需提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班同学不遵守纪律，成果一向不够抱负。今后立足实际，开拓进取，不断前进。

学校五班级语文教学总结2

《小珊迪》这篇课文的教学，我就抓住了两个重点问题，一是“从哪些地方可以看出小珊迪饱受饥寒？”，二是“小珊迪有那些优秀品质？”

在教学第一个问题的时候，小珊迪想卖出火柴，他的语言和态度发生了变化，从“恳求”

到“气球”。同学的理解可能有难度，或者说让同学谈理解也没有什么意义，于是，我设计了这样一个环节：

“同学们，谁情愿把饱受饥寒的小珊迪的话读一读”（这时站起来的同学许多）我就趁机告知同学“现在你就是小珊迪，你去求一求听课的老师吧。”

对于这样的一个环节，有的老师认为不需要。我觉得可以需要，而且这恰恰是新课标的一个重要体现，这时在开发课程资源。《语文课程标准（试验稿）》中明确指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。”

我觉得，同学的教材，不应当是唯一的课程资源，也能成为唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。那些听课的老师，我认为就可以作为课程资源，同学可以利用它们进展，创设一个情景，让同学扮演小珊迪，让老师成为课文中“有钱的先生”问什么不行以呢？

有人说“语文的外延与生活的外延相等”，我们可以充分的利用利用这些资源，挖掘这些资源，为我们的语文教学服务。

学校五班级语文教学总结3

参与了教研组的活动，我学会了挺多的教育教学方法，对学校语文低年段教学理念有了肯定的熟悉。语文组教研听课活动，能够领会到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展现，让我得到了展现的