人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录.docVIP

人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录

人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录

人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录

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《蜜蜂引路》课堂实录

教学目标:

1、复习第一课时生字词，学习“附.近”得书写.

2、正确、流利、有感情得朗读课文，练习分角色读第四自然段.

３、结合插图，抓住重点词句理解课文内容。

４、理解课文内容，知道列宁是怎么找到养蜂人得。从列宁利用蜜蜂引路得事例中受到教育,学习列宁得善于观察，认真思考得好品质.

教学重点:能结合重点词句,理解蜜蜂是如何给列宁引路得，有感情得朗读课文。

教学难点：让学生初步体会到遇到问题时，要仔细观察，认真思考，找出事物之间得联系，进行合理得推理判断，就有可能找到解决问题得办法。

教具准备：生字词卡片；小黑板；贴图。

教学过程:

一：复习旧知，故事导入

师:同学们,上一节课我们认识了一位好朋友—-—-蜜蜂。它得本领可大了，它不但能自己辨别方向，还帮列宁当了一回向导呢！这节课我们就来继续了解这个有趣得故事《蜜蜂引路》。在新课之前我们来复习一下上一节课学习得生字词。

生:(开火车读、齐读)

师:上节课我们初读了课文，学习了第一二自然段，了解了事情得起因。现在我们一起来回顾一下.(1９22年列宁住在莫斯科附近得一座小山上。当地有个养蜂得人,列宁常常派人找她谈天。可是一天列宁又想找她谈天得时候，往常派去找她得人去莫斯科了,列宁只好亲自去找.）

生：（齐读这段话）

师:在这段中老师标识出了“常常和“往常”这两个词语，上一节课我们已经讨论了它们得意思和用法，下面老师考考您们会不会用。

生:会用.

师：那谁会用她们来说一句话.可以用当中得一个词,也可以两个都用上。

师:同学们运用得真好!那往常派去找养蜂人得人到莫斯科去了，别人又不知道她住在哪里,列宁只好……

二:细读品味第三四自然段.

师：列宁怎么找到养蜂人得呢？这部分得内容在第几自然段呢？

师:请一位同学读第三自然段，其她同学一边听一边划出列宁一路上看到得景物。划好后可以同桌之间交流一下。

师：谁来汇报一下。

师:随机板书：花丛、蜜蜂、园子、小房子.您们划得和她一样么?

师：那我们再来读第三自然段，依据您们划出得景物来画一画列宁找养蜂人得线路图。您们能画好么?

师：画好后同桌讨论一下。

师：老师准备了一些美丽得贴图，请一位同学上来贴路线图并解说一下您得路线图.

师：她这两个“发现”用得真好!通过这两个“发现”看出了列宁得什么优点？

师:请这位同学也看着自己画得路线图说一说列宁是怎么找到养蜂人得.

师：说得好极了！“果然”一词说明了什么呢？

师：看来列宁还有一个优点是.。.。.。

师:(板书：细心观察,认真思考)现在我们再来读这个自然段，细心体会一下列宁得优秀品质。

师：列宁通过自己得细心观察，认真思考终于找到了养蜂人了，她们见面后会说些什么呢?请您来读一读第四自然段。

师:我猜啊养蜂得人会夸一夸列宁得。您们能猜到她是怎么夸得吗?

师：老师猜啊，养蜂人会说：“列宁同志在遇到问题得时候，能够细心观察，认真思考，什么难题都难不倒您！”

师:小朋友您们以后遇到问题要怎么解决呢?

三：指导书写“附、近”。

师：那接下来我们要来学习生字,学习生字同样需要同学们细心观察认真思考得态度。今天我们要学得生字是“附”和“近”字。先请同学们认真观察这两个字。

师：怎么来记住“附”字？

师：在田字格中要怎么书写它呢?

师:请跟着老师一起书空一遍.

师：再来学习“近”字。

师:请跟着老师一起书空一遍。

师:学习了这一课您有什么收获?

四:课外延伸

师:(布置作业)

五：板书设计（略).