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初中考场作文写作指导课（第一阶段=2\*ROMANII）

作文的选材

有了好的作文构思，确定好了文章中心、结构，拟定了提纲，就等于搭建好了“作文”这座房子，接下来就是往“房子”里选取合适的家具和饰物，填充和装扮美美的房间了。在作文里，这些“家具”和“饰物”就是作者所选的素材，也就是文章的主体，所选的素材可以是人物、动植物、事物和事件或生活中的细节等。选材很大程度上决定了文章的水平档次，那么怎样的选材能更好的获得阅卷老师的青睐呢？

一、文章的选材原则：合、真、小、新、深

合：文章所选的素材一定要契合文章的中心，并能很好的展现中心主旨，并且尽量少而精。若不能表现中心，即使素材再好也不能选用。那些能表现中心主旨，但彼此间是简单重复的材料，也应该舍去。

真：文章所选的材料应该符合生活本身的逻辑，对于我们中学生来说，真实的素材应该是那种自己熟悉的，我们真实经历过的，或者身边人经历过的事情，只有这样的素材才可能写出真情实感，才有可能感染和打动读者。如果不是自己或身边人亲身经历，而是凭空捏造的素材，很容易让人读起来虚假不可信而产生反感情绪。要在写作中体现事件的真实，还需要把事件写具体写细致。

在一篇文章中，至少要有一件事例是自己或身边的人亲历的事件，并且这样的事件往往要对其进行细致具体的描述，否则文章就是空泛、不深刻的。

需要提醒大家的是，这里的“真实”并不是拒绝文学作品中的合理虚构。合理虚构并不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造。就像小说、戏剧中的大多内容都是虚构的，但我们并不感觉虚假，这是因为其中的素材来源于生活，遵循生活规律，能从本质上反映生活的真实面貌。

小：“小”指的是生活中平凡细小却典型、深刻的事例。“大”是指文章的主题。作文选材一般宜“小”不宜“大”，往往采用“以小见大”的手法，以一些平凡微小的事例来反映一个重大深刻的主题。把“以小见大”引入文章的写作中，有助于我们从凡人小事中发现人物和事件的“亮点”，激发作者的真情，使感情表达得深厚，细腻，感人，从而揭示深刻的主题，在“小事件”和“大主题”的对比中获得意想不到的行文效果。

新：用新颖别致、与众不同的材料表现文章的主题，可以是所选的事件典型、有新意，也可以是看待事情角度独特，思考问题有独到见解。有些同学，一提起父母，必然是深夜送生病的我去医院救治；一提起朋友，必然是雨天为我打伞送我回家事件；一提起老师，必然是带病坚持上课之类耳熟能详的事情。这些选材不是不行，只是已经写烂，难有新意，不能激起阅卷老师的阅读兴趣，得分自然不高。

深：在对素材进行描述的基础上，还要进行深入感受、分析、思考，挖掘素材的深层意义，升华文章主题。这往往是文章的点睛之笔和加分点。能对平凡微小的素材进行深入分析，这需要我们有对素材进行多角度思考的意识，和透过现象看本质的能力。

介绍了选材的原则，大家对于什么样的素材是好素材应该有了更具体的了解，那么什么样的选材是失败的选材。

二、选材常犯的错误

1.选材陈旧：除了之前举的例子外，有的同学喜欢选取离自己现在比较久远的素材，如写婴儿时代的事情、幼儿园的事件、或刚进入小学的事情，这些事件也不是不能写，但是由于当时作者年纪小，很难对事件有深刻独到的体会，因此这类素材往往会因为过于幼稚，而使文章难得高分。应尽量避免写幼龄事情的事件，如果要写也不要作为主要事件来写，选取一两年发生的事件来谈感悟，选材会显得新颖，易写得有深度。

2.选材生疏：有的同学从自身和身边找不到素材，便选取自己听来的，在报刊杂志上看到的新闻、故事作为素材，全篇都在讲自己听到或阅读到的这个故事，这样的选材一来不是自己亲历的事，因为生疏很难写生动、写出真情，因此也难以打动读者，二来给阅卷老师全篇照抄，投机取巧的印象，也难得高分。还有的同学化用其他作文素材的事例，但自己没有这样的生活体验，只是为了单纯求取事件的新颖、典型，这样的素材写出来也难有感染力。

3.选材虚假：有的选材，为了追求感人而无病呻吟，过分夸张，导致感情失真、细节失真，漏洞百出。如写朋友之间交往，闹矛盾后分手，后来真相大白而对方往往转学甚至于死亡；有的不动脑筋，照搬其他作文的材料，但又因记忆模糊和并非自己亲身经历，导致事件中某些重要的细节、背景缺失，使文章显得虚假。

4.选材不具体：有的同学的选材往往过于空泛，叙事只是介绍故事提要，概述过程或只是简单事件的堆叠，缺乏精彩的细节；写人只是罗列评语式的特点，没有必要的人物细节描写；有些同学只是空发议论和抒情，缺乏必要的叙述和描写。这样的选材很难有感染力。

总之，作文选材要注意：选好不选坏，选新不选旧；选熟不选生；选真不选假，选近不选远，选小不选大，选深不选浅。

明确了选材的要与不要，我们再来看看如何才能积累好的写作素材。

三、如何积累写作素材

1.留心观察：鲁迅先生