习作指导课：《故事新编》教学设计.docxVIP

习作指导课教学设计

课题

《故事新编》教学设计

教

材

分

析

本单元围绕“中外经典童话”这一人文主题，确定阅读训练要素为“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”，习作训练要素为“按自己的想法新编故事”。本次习作要求学生“按自己的想法新编故事”，意在通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，发展学生的想象力和创造力。

教材第一部分，揭示习作任务，激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。

教材第二部分，具体提示故事新编的思路。以《龟兔赛跑》为例，先是设想不同的故事结局，然后由果探因创编故事情节。设计故事结局，是将主人公(龟、兔)和比赛结果(输、赢)进行排列组合，列举各种可能性。之后，教材以“乌龟又赢了”这个结局为例，从不同主人公的立场出发，启发学生可以从哪些角度展开想象，新编故事。从兔子的角度出发，客观上可能会出现“路遇不测”等问题或困难，主观上可能出于心急而导致粗心，出现“急中出错”的问题，或路上遇到一些诱惑，兔子无法控制自己而影响比赛。从乌龟的角度出发，客观上可能会因为赛程的变化影响比赛结果，主观上则可以借助某些工具等而取得胜利。

教材第三部分为习作要求。先列举《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等耳熟能详的寓言，激活学生的记忆储备，引发学生选择自己熟悉的故事。但“故事新编”并不限于“寓言故事新编”，学生可以自由选择自己熟悉的、喜欢的故事来进行创编。

第四部分为作后分享。教材要求给故事配上图画，并张贴出来分享，可以充分展现学生的奇思妙想，增强他们的成就感，享受创作的乐趣。

学

情

分

析

维度

已知

未知

困难障碍

突破措施

知识经验

故事这一体裁的文章，学生并不陌生，从一年级开始就学习童话故事，课外也读过许多童话故事，比较熟悉。课文的课后题目要求学生把文中与“奇妙”相关的内容讲出来，学生可以根据重点来进行梳理。而且在一至三年级学生已经学过很多寓言故事、成语故事、童话故事，学生对故事的结构比较熟悉。能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。

对于想象，学生在古诗词、童话故事以及写景的文章中已经有所感受，为感受童话的神奇奠定了基础。

对于四年级的学生来说，他们的知识经验相对有限，可能对一些故事的背景知识不够了解。例如，在改编《龟兔赛跑》时，学生可能对动物的习性和特点认识不足，或者对故事中涉及的自然环境和文化背景缺乏深入的认识。教师需要在教学中提供必要的背景知识，帮助学生构建故事框架。

童话故事中的内容与现实生活有一定的差距，虽然之前读过许多童话故事，但只是看到故事的浅层意思，很难理解要表达的内容。童话内容的篇幅较之前有所增加，因此在理清楚文章脉络方面学生可能会有障碍；学生能够找出课文中描写想象的语句，但对于想象的妙处可能说不出来。

1.通过启发式教学，引导学生思考如何改编故事，激发他们的创意。

2.鼓励学生分享自己的生活体验，从中挖掘故事素材。

3.教授学生如何进行细节描写，如何构建人物形象和情节。

生活经验

学生想象力丰富，在生活中看过与童话关的动画片或者绘本故事，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。

学生的日常生活经验有限，可能没有经历过故事中描述的情境。例如，在编写关于《狐假虎威》的新编故事时，学生可能没有接触过类似权力游戏或欺骗行为的现实生活场景。教师可以通过讨论、角色扮演等活动，让学生模拟不同的生活场景，激发他们的想象力和创造力。

策略经验

能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。

在“故事新编”的写作过程中，学生可能缺乏有效的写作策略和技巧。他们可能不知道如何构思一个吸引人的故事情节，如何塑造鲜明的人物形象，或者如何运用修辞手法来增强故事的表现力。教师需要教授学生一些基本的写作技巧，如设置矛盾冲突、运用比喻和拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富故事内容。

学

习

目

标

1.通过读教材中的要求，能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事

2.能给习作配图并与同学分享故事，再根据他们的建议修改习作。

任务一：创编故事。

标准：能发挥自己的想象，在合理有趣的基础上进行故事新编。

任务二：分享故事。

标准：能大胆积极的将自己创编的故事分享给大家能按照他人的建议有针对性地修改习作。

课时

驱动任务

缤纷色彩的童话城堡

我们读过许多童话，从童话中我们体会到了人物的真善美，如果让你选择一个熟悉的故事新编是不是特别有趣？接下来让我们在童话城堡里继续遨游，开启你的新故事。

要求：

1.围绕童话故事进行新编。

2.故事情节完整。

3.情节曲折，有趣味。

4.故事讲述生动形象。

环节

学教活动

评价任务

环节一

情境导入

教师引导：同学们，你们知道读过《龟兔赛跑》的故事吗？今天来了一只小兔子