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中原地区城乡小学生信息素养差异比较研究——以河南省尉氏县六所小学为例的开题报告

一、研究背景与意义

信息素养是指个体以信息为核心，在信息获取、处理与应用过程中所表现出的知识、技能、态度及价值观等各方面素养的综合体现。信息素养与个人发展、社会进步和经济繁荣密切相关，已成为现代社会公共素质教育不可或缺的一部分。

然而，目前我国仍存在城乡信息素质之间的差距，尤其是在教育资源方面的分配还未完全实现均衡，农村地区普遍存在教育资源匮乏和教育教学水平较低的问题，这使得农村地区的儿童普遍信息素养相对较低。

针对这一问题，对小学生信息素养的研究变得非常重要。如何提高农村地区小学生信息素养，仍是教育研究领域值得深入研究的问题。

本研究将以中原地区河南省尉氏县六所小学为研究对象，探讨城乡小学生的信息素养差异，并提供对教育部门和教育工作者有指导意义的建议。

二、研究内容与方法

1.研究内容

本研究将从以下三个方面进行探讨：

（1）信息素养的原理及概念：阐述信息素养的概念、特征、发展历程和主要来源。

（2）小学生信息素养的现状分析：了解小学生信息素养的发展状况，全面掌握学生目前信息素养水平，探讨农村地区小学生信息素养现状的特点及不足之处。

（3）分析城乡小学生信息素养差异性原因及改进策略：分析城乡小学生信息素养差异性形成的原因，了解评价方法与体系；提出对农村小学生加强信息素养培养的建议。

2.研究方法

本研究采取调查问卷和实地访谈相结合的方法，收集分析在城市地区和农村地区的小学生的信息素养水平的差异。具体研究方法如下：

（1）问卷调查法：设计与制作问卷，由学生填写问卷，得到学生对信息素养的自我评价和认识。

（2）实地访谈法：选择学生、教师和家长，进行深入访谈，进一步了解他们对信息素养的了解、认识和培养方法等方面的情况。

三、研究预期成果

（1）条分析中原地区城乡小学生信息素养的现状，查明城乡信息素养的差异，针对差异性形成的原因提出相关对策。

（2）为加强农村地区小学生信息素养培养提供参考，提出可操作的策略，提高农村地区小学生的信息素养水平。

（3）为促进我国教育公平、优化教育资源的分配以及推动中小学素质教育的深入发展提供借鉴。