人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计.docVIP

人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计

人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计

人教版语文《美丽的小兴安岭》教学设计

人教版语文《美丽得小兴安岭》教学设计

通过学习《美丽得小兴安岭》,了解小兴安岭美丽得景色和丰富得物产，激发热爱祖国大好河山得思想感情。本文特意为大家收集整理了人教版语文《美丽得小兴安岭》教学设计,希望大家喜欢!

一、创设情境，复习导入

１、同学们，在我国得东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生机勃勃,夏天绿树成荫，秋天果实累累,冬天雪花飞舞,一年四季景色人，这就是美丽得小兴安岭。(板题,读题)

2、课文得主要内容是什么?（指名说)课文那个自然段概括了课文得主要内容?（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座美丽得花园，(板书:美丽得花园)又是一座巨大得宝库呢?（板书:巨大得宝库）

3、课文是按什么顺序写小兴安岭得？(板书：春夏秋冬四个字)

二、切入重点,自学探究

课件出示：

自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜欢得季节自学。

（１）画一画:小声读课文，用“____”画出作者描写得景物。

(2）想一想：作者是怎样具体描写这些景物得？

（３)读一读：读读这些句子，读出您得体会。

学生按自学要求自学４分钟

三、集体交流，品词析句

交流春天

1、指名汇报:

（１）您最喜欢哪个季节？

（2)作者写了哪些景物？(出示第二自然段,学生说时教师标出相应词语）

（３)作者是怎样具体写这些景物得？

汇报句子一:

出示句子:“春天，树木抽出新得枝条,长出嫩绿得叶子。”(先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了您特别得感觉。)接着出示比较得句子：1、春天,树木长出新得枝条,长出嫩绿得叶子。２、春天，树木抽出新得枝条，长出嫩绿得叶子。（说说“长出”和“抽出”给了您怎样得感觉？）制作动画抽出得动作,再次比读这句话并加上自己得想象。

汇报句子二：

作者是怎样写小溪得？

指名读，您感受到了什么？（出示句子“山上得积雪融化了，雪水汇成小溪,淙淙地流着”）

汇报句子三：

作者是怎样写小鹿得？指名读，您感受到了什么？（课件出示图片）边欣赏图片,教师边配说小鹿得动作,您心情怎样?出示句子“小鹿在溪边散步.它们有得俯下身子喝水,有得侧着脑袋欣赏自己映在水里得影子。”感情朗读.

汇报句子三：

文中还写了原木,是怎样写得?您感受到了什么？

2、课件出示春天得美景图片，边欣赏教师边配说课文内容.同学们，春天美吗?配乐读文，出示第2自然段。

3、说一说小兴安岭得春天怎么样?用个词来说说.（板书:生机勃勃）

交流秋天

1、作者写了哪些景物？

2、作者是怎样具体写这些景物得？

3、课件出示几种树得色彩图片，教师解说.出示句子“秋天,白桦和栎树得叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。同桌互读。展示读。

４、出示句子“这时候，森林向人们献出了酸甜可口得山葡萄，又香又脆得榛子,鲜嫩得蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材.”

５、送一个词给秋天。（板书：果实累累）

交流冬天

1、作者写了哪些景物?

2、作者是怎样具体写这些景物得?

3、先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪.地上得雪厚厚得，又松又软，常常没过膝盖。然后出示动画冬天背景图,说所您感受到了什么？

４、出示整个雪景图,师解说。

5、写了什么小动物？读一读小动物们冬天得表现。

6、送一个词给冬天。（板书:雪花飞舞）

交流夏天

1、作者写了哪些景物？

2、作者是怎样具体写这些景物得？

３、先指名读写树木得句子“夏天，树木长得葱葱茏茏,密密层层得枝叶把森林封得严严实实得,挡住了人们得视线,遮住了蓝蓝得天空。自己读一读，您喜欢哪几个词,为什么？然后展示画面，再次感情朗读.接着男女生赛读，自己给自己掌声。

4、怎样写浓雾？（指名读)

5、怎样写太阳？（指名读)，比喻句得好处,写出了太阳光得直和亮.

6、怎样写野花？(指名读)

７、共同观看美景，然后美美地读这一自然段。

８、送一个词给夏天。（板书:绿树成荫)

四、小结板书,共同探究

师总结板书后，问:作者在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木)为什么？（树木多）出示第1自然段,齐读，标出“我国东北得小兴安岭，有数不清得红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色得海洋.您觉得小兴安岭是一个怎样得地方?所以作者由衷地赞叹“小兴安岭一年四季景色人,是一座美丽得大花园，也是一座巨大得宝库.”出示第6自然段,齐读.

五、背诵段落,积累佳句

背诵自己喜欢得季节得段落,并集体展示背