三年级上数学教案不带括号的混合运算2_冀教版.docxVIP

三年级上数学教案不带括号的混合运算2_冀教版

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不带括号得混合运算

教学目标:

1、知识与技能：学生在积极参与和合作学习得过程中,经历用已有知识解决问题，并尝试将分步计算改写成不带括号得两级混合运算得过程。

２、过程与方法：结合具体情境,通过学生观察、合作、让学生经历在探索中发现,在发现中体验,在体验中发展得全过程,能理解两级混合运算得顺序，会进行两级混合运算。

3、情感态度与价值观：让学生感受数学与生活得密切联系，激发学习数学得兴趣，在自主解决问题、改写算式等活动中,初步感受混合运算顺序在实际应用中得合理性。

教学重难点：

教学重点:掌握两级混合运算得顺序,并能够准确计算。

教学难点:理解将分步计算改写成不带括号得两级混合运算得过程.

教学过程：

一、情境导入（3分钟)

师：在课下啊，我了解到咱们同学都特别喜欢读绘本,谁能给大家说说您都读过哪些绘本？(生:……)谁还想说说??（生：……）?

师:嗯，您们读过得真多！既然大家都这么喜欢读绘本，今天啊，老师也给您们推荐几本不错得绘本，《我是霸王龙》啊，《跟屁虫》啊还有《您看起来好像很好吃》

师:这些绘本之所以有这么好玩得名字,是因为它们得作者是个诙谐幽默,又特别喜欢小孩子得日本绘本大师宫西达也，大家都亲切地叫她“恭喜大爷”.就在10月1号那天，恭喜大爷来到了石家庄，举行了一场签名售书活动。?老师很有幸做了一名志愿者，在活动现场给每位来宾发放一瓶矿泉水还有一个资料袋。现在想起来啊,在这场活动中也能给大家提出不少数学问题：第一,活动现场有多少来宾呢？怎么来解决这个问题?

生：数一数人数；数一数资料袋。

师：这方法行不行？还有别得方法吗?（生:数一数矿泉水得瓶数）

师：谁跟她得想法一样？老师这啊，还正好有发放得矿泉水得信息。一起来看看（幻灯片出示矿泉水３箱8瓶）通过这个信息，咱们能知道有多少来宾吗？

生:计算一下矿泉水得瓶数。

师：那一共有多少瓶矿泉水呢？我希望大家自己试着来解决这个问题。解决问题之前,先来看看老师给大家得提示，谁来给大家读一读??

师：今天,处在小组这个位置得同学，您就是这次得中心发言人,一定要做好准备啊！现在自己试着解决这个问题吧!

二、解决问题（６分钟)

教师巡视,关注学生得解决方法及交流过程并适当指导做到提问心中有数。

三、汇报板书（8分钟)

师：(击掌宣告讨论结束）刚才我看大家讨论得很热闹。哪个小组想来第一个说说您们得方法?嗯，好.那么咱们其她同学一定要认真听，一会儿您们还要当小老师，做出评价呢！

师:这个小组得同学，您们还有没有补充?其她小组呢？有什么想说得?她们做得怎么样?这个中心发言人汇报得怎么样呢?书写得呢？小组得解决方法呢?（调控学生得话要多,引导学生去说，调动气氛得话可以随意一点）

师:刚才大家计算得结果都是80瓶,那现在咱们知道活动现场有多少来宾了吗？有多少?在展示得过程中，我发现咱们同学们有用连加得,有用分式先乘再加得，还有不少用综合式子得，一个是24×3+8另一个是8＋24×3，大家说说，您觉得哪种方法更好呢？(综合式子）好，那现在请用连加和分式计算得同学改写成一个综合算式,用了综合算式得用另外一种综合算式来算一算。谁想上来做一做。

师：咱们一块来看看这两位同学写得,怎么样?大家来给个评价吧!

师：这两个综合算式虽然不同,但都是先算乘法,谁再来说一说，为什么先算乘法？嗯，不错，现在同学们静心想一想，关于这个问题得解决过程,谁还有疑惑?(生没有举手）

四、第二情境导入（3分钟)

师:那老师这还有一个数学问题，是跟绘本价钱有关得问题,恭喜大爷得绘本，有两种在搞特价（幻灯片出示)，1本《我是霸王龙》32元,3本《跟屁虫》２7元，现在请大家再算一算１本《我是霸王龙》比1本《跟屁虫》贵多少元？同学们注意了啊,看这次得温馨提示跟之前得有一点不同：试着列综合式子计算.现在咱们抓紧时间开始做吧!?

五、解决问题(5分钟）

教师巡视,关注学生得解决方法及交流过程并适当指导做到提问心中有数。

六、汇报、揭示法则(６分钟）

师：我看大家都列出了综合式子。哪个小组想来第一个展示一下？嗯，好.那么咱们其她同学一定要竖起耳朵认真听,看看她们得做法跟自己得有什么不同！?

师:组内同学有要补充得吗？她们做得怎么样?这个中心发言人汇报得怎么样呢？跟您得方法一样吗？（调控学生得话要多，引导学生去说,调动气氛得话可以随意一点）

师：大家都用了这个综合式子（板书32－２４÷３），那咱们一块来完成这个式子得脱式计算，您们说，我来写怎么样？

师:咱们一块来看着三个综合式子,有加有乘,先算乘法,有减有除，先算除法,这样得运算就是咱们今天学习得内容，混合运算。大家猜测