一位语文专业学位教育硕士职前教师实践性知识习得的叙事研究的开题报告.docxVIP

一位语文专业学位教育硕士职前教师实践性知识习得的叙事研究的开题报告

题目：一位语文专业学位教育硕士职前教师实践性知识习得的叙事研究

研究背景与意义：

随着教育行业的不断发展，职前教师的实践性知识逐渐成为教育学研究的热点。其中，语文专业的学位教育硕士在教学实践中扮演着重要角色。如何促进该类专业学位教育硕士职前教师的实践性知识习得，是多方面需要探究和解决的问题。因此，通过对一位语文专业学位教育硕士职前教师实践性知识习得的叙事研究，可以有效地了解该类教师在教学实践中所面临的困境、取得的成绩和存在的问题，进而提供指导性建议，促进教师的专业和职业发展，为教育事业做出贡献。

研究内容及方法：

该研究将选择一位语文专业学位教育硕士职前教师为研究对象，采用叙事研究法，通过对其实践经验和教学过程的深入访谈，分析其实践性知识的习得和发展，同时关注其所面临的困境和成就，探究并总结出该类教师实践性知识习得的有效方式、可行性和应用前景，并提出相应的实践指导性建议。

研究预期结果：

通过本研究，预计可以得出以下结论：

1.该类教师的实践性知识习得主要依靠实践经验、教学技能和认知能力的提升；

2.在实践过程中，教师需要通过反思和调整不断强化实践性知识；

3.搭建具有体验性、开放性和互动性的实践性平台，有助于促进该类教师实践性知识的习得和发展；

4.提供专业、个性化和定制化的培训和支持，可以帮助职前教师更好地发展实践性知识。

参考文献：

1.李平.职前教师实践性知识的习得与发展研究[J].教育探索,2020,(9):61-64.

2.魏雪梅,刘婷.浅谈语文专业硕士教育实践性知识的教学研究[J].北京教育,2019,(9).

3.李琪,马凤华.语文专业硕士职业发展和成长的探究[J].重庆教育学院学报,2018,(2):33-37.