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二年级上册语文教案20纸船和风筝∣人教新课标
二年级上册语文教案20纸船和风筝∣人教新课标
二年级上册语文教案20纸船和风筝∣人教新课标
《纸船和风筝》教案
【教学目标】
1、知识与技能
(1)认识8个生字和由生字组成得词语,会写8个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
图文结合理解课文内容,体会小松鼠和小熊吵架后得心理变化。
3、情感态度和价值观
懂得珍惜友谊
【教学重点】
掌握本课生字新词,有感情地朗读课文。
【教学难点】
图文结合理解课文内容,体会小松鼠和小熊吵架后得心理变化。
【教学方法】
图文结合、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜谜语:“两头尖尖月儿弯,水上漂浮莫打翻.”(纸船)
“像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,清明前后天上飞,就怕雨水浇。”?(风筝)
师引入:同学们知道吗?风筝和纸船还能做“信使”呢!这节课我们就走进这个故事.
板书课题,生齐读课题,指导“风筝”得“筝”读轻声.
二、初读感知
1、自读课文,出示自读提示.
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)同桌互读课文,纠正生字读音。
(3)再读课文,说一说课文讲了一个什么故事?
2、自学汇报
(1)认读生字游戏
课件出示生字游戏,检查识字情况。
zhuāméixìngfúchǎojiàhuàizhā
抓莓幸福吵架坏扎
(2)认读词语,巩固识字。
课件出示带有生字得词语,指名朗读、开火车读,集体交流。
zhuāméixìngfúchǎojiàhuàizhā
抓住草莓幸福吵架乐坏了扎风筝
书写生字
课件出示会写得生字“坏松扎抓祝福句举”,学生观察这些生字在田字格里得位置,临摹书写.温馨提示:“举”下面不要写成“羊”。
(4)整体感知,课件出示课文插图,学生结合插图说一说课文得主要内容,完成填空。
课文讲了(小松鼠)和(小熊)通过(纸船)和(风筝)成了好朋友,吵架后又通过(纸船)和(风筝)和好得故事.
三、精读领悟
1、学习课文第1自然段
指名说一说小松鼠和小熊家得位置,课件出示图片演示.(松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。)
这里交代了小松鼠和小熊家得位置,为什么还说“山上得小溪往下流,正好从小熊得家门口流过”?(为后文中“纸船漂到小熊家门口”做了铺垫。)
小组合作学习课文2--6自然段,课件出示出插图一、插图二。
(1)小松鼠和小熊是怎样成为好朋友得?小组交流后,指名读一读有关句子。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊得家门口.纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝您快乐!”
她想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。风筝上挂着一个草莓,风筝得翅膀上写着:“祝您幸福!
在上面得两段话中大家发现有两个字字形相似,字音相同了吗?(“漂”和“飘)
纸船在哪漂?(水中)所以用三点水旁得“漂。风筝在哪借助什么飘?(在空中借助风飘)所以用风字旁得“飘”。
小熊为什么不折纸船呢?联系小松鼠和小熊家得位置说一说。(因为小熊住在山脚,纸船不能漂到山上去。)
(2)哪个词语说明了小松鼠和小熊收到礼物后得心情?(乐坏了)“乐坏了”换个词语说一说。(“很高兴”“高兴极了”“很开心”)
(3)指导朗读:读一读课文得2——6自然段,读出小松鼠和小熊“乐坏了”得心情。
(4)小结:纸船和风筝让她们俩成了好朋友。
3、学习课文7——11自然段
(1)指名朗读课文第7、8、9自然段
通过朗读这几段课文您知道什么了?(小松鼠和小熊因为一点小事吵架了。)
猜一猜:她们可能因为什么小事吵架了呢?(小松鼠得纸船放晚了;小熊得风筝线断了;相约出去玩越约错地点了……)
哪个词语说出了她们吵后得心情?(很难过)请您带着难过再读一读这几个自然段.
她们两个从内心想和好吗?(想)从哪里看出来得?(不好意思)
假设:说一说如果跟好朋友吵架了,会不会主动和好,为什么?(不会,不好意思;会,珍惜友谊)
小结:小松鼠折了纸船、小熊做了风筝,都是出于不好意思而没有送给对方。
齐读课文第10、11自然段.课件出示插图三
过了几天,松鼠再也受不了啦!她在纸船上写了什么?(“如果您愿意和好,就放一只风筝吧!”)
那么小熊愿意和好吗?从哪看出来得?(傍晚,松鼠看见一只美丽得风筝朝她飞来。)带着兴奋得心
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