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第十三章交变电流电磁振荡与电磁波传感器

第3讲电磁振荡与电磁波

课标要求

核心考点

五年考情

核心素养对接

1.通过实验，了解电磁波，知道电磁场的物质性.

2.通过实例，了解电磁波的应用及其带来的影响.

3.初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想，初步了解场的统一性与多样性，体会物理学对统一性的追求.

4.通过实验，了解电磁振荡.

5.知道电磁波的发射、传播和接收.

6.认识电磁波谱.知道各个波段的电磁波的名称、特征和典型应用.

电磁振荡

2020：浙江1月T8

1.物理观念：知道电磁场和电磁波的概念，认识电磁波谱.

2.科学思维：通过类比法明确相关概念的异同，促进理解.运用图像法描述LC电磁振荡规律，建构电磁波产生及传播模型，培养科学思维.

3.科学探究：通过实验，观察振荡电路中电压随时间变化的波形.通过实验演示，探究电磁波的存在，证实赫兹实验现象，体会实验证据对新理论的支持作用.

4.科学态度与责任：领会在发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学研究方法，体会赫兹实验证明电磁波存在的重大意义.了解发现电磁波的历史背景，知道麦克斯韦对电磁学的伟大贡献.领会物理实验对物理学发展的基础意义.

电磁波

2021：福建T5；

2020：北京T3，

江苏T12（1），

天津T3，浙江7月T4

命题分析预测

高考中主要考查电磁波的特性与应用，题型以选择题为主，难度较小.预计2025年高考可能会围绕电磁振荡、电磁波在现实生活中的应用进行考查，电磁波谱、电磁波与生活实际和科技前沿的结合应引起重视.

考点1电磁振荡

1.电磁振荡的产生（以LC振荡电路为例）

（1）产生：在LC振荡电路中，电容器不断地充电和放电，就会使电容器极板上的电荷量q、电路中的电流i、电容器内的电场强度E、线圈内的磁感应强度B发生周期性的变化，这种现象就是电磁振荡.

（2）周期和频率

周期：T＝[1]2πLC.频率：f＝[2]12πLC.（其中L指自感系数，C

2.电磁振荡中能量的变化

3.无阻尼振荡和阻尼振荡

（1）无阻尼振荡：没有能量损耗的振荡.无阻尼振荡必是等幅振荡，如图甲所示.

（2）阻尼振荡：有能量损耗的振荡，若能量得不到补充，振幅会逐渐减小，如图乙所示.

无线话筒是振荡电路的一个典型应用，在LC振荡电路中，某时刻磁场方向如图所示，且电容器上极板带正电，判断下列说法的正误.

（1）电容器正在放电（?）

（2）振荡电流正在增大（?）

（3）电路中电流沿顺时针方向（√）

（4）磁场能正在向电场能转化（√）

在教材演示实验中，LC振荡电路通过给电容器充电起振，请同学们想一想该电路是否可以通过电感线圈感应起振，如果可以，电容器极板上的电荷量和电路中的电流随时间如何变化？

答案可以.如题图所示，闭合开关，电感线圈中出现电流，待电路稳定后，断开开关，电路开始进行电磁振荡，电容器极板上的电荷量q随时间t按正弦规律变化，电路中的电流i随时间t按余弦规律变化，图像分别如图甲、乙所示.

命题点1电磁振荡过程的分析

1.如图所示，单刀双掷开关S先打到a端让电容器充满电.t＝0时开关S打到b端，t＝0.02s时LC回路中电容器下极板带正电荷且电荷量第一次达到最大值.则（C）

A.LC回路的周期为0.02s

B.LC回路的电流最大时电容器中电场能最大

C.t＝1.01s时线圈中磁场能最大

D.t＝1.01s时回路中电流沿顺时针方向

解析t＝0时刻电容器上极板带正电荷且电荷量为最大值，而t＝0.02s时电容器下极板带正电荷且电荷量第一次达到最大值，可知LC回路的周期为T＝0.04s，A错误；LC回路中的电流最大时磁场能最大，由能量守恒定律可知，此时电场能最小，B错误；由于周期为T＝0.04s，t＝1.01s为2514个周期，则t＝1.01s时电容器放电结束，回路中电场能最小，磁场能最大，电流沿逆时针方向，C正确，D错误

命题点2对LC振荡电路周期和频率公式的理解

2.在LC振荡电路中，电容器上的电荷量从最大值变化到零所需的最短时间是（B）

A.π4LC B.π2LC C.πLC

解析LC振荡电路的周期T＝2πLC，其电容器上的电荷量从最大值变化到零的最短时间t＝T4，故t＝π2

考点2电磁波

1.麦克斯韦电磁场理论的理解

2.电磁波

3.电磁波谱

按照电磁波的[13]频率或波长的大小顺序把它们排列成谱.按波长由长到短排列的电磁波谱为：无线电波、红外线、[14]可见光、紫外线、X射线、γ射线.如图所示.

北京航天飞行控制中心可以同在天和核心舱执行任务的航天员通话，如图所示.相距万里的通话是利用了电磁波的传输.判断下列说法的正误.

（1）电磁波在同种介质中只能沿直线传播（?）

（2）电磁场由发生区域