初中数学人教版七年级下册 第五章 相交线与平行线 小结课件（16张PPT）.pptx

FE

情境一：在空旷的草地上，有一条笔直的小路从某位置(五角星标识)出发，

到达一条笔直的公路.

情境体验激活思维

思考：这条笔直小路的长是该位置到公路的最短距离吗?

笔直的公路

空旷的草地

笔直的小路

连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.

笔直的小路

BE

C

D

思考：如图2,小明在纸上画了两个等尺寸的“L”形图，如何判断两组对

应点的连线是否平行?

情境二：在一次艺术展上，有一幅画出现了以下平移图案(图1),甚是美观.

情境体验激活思维

图1

同位角

内错角同旁内角

抽象

A

3

两条直线是否平行?

C,

E

2

1

4

6

7

5

8

判定

D

7F

EB

角的位置关系

角的数量关系

线的位置关系

第直的公路

抽象

笔直的小路

空旷的草地

抽象

两条直线被第三条直线所截

平行线

相交线

2.如图，点E在AC的延长线上，下列条件中不能判断AB//CD的是(B)

A.∠1=∠2B.∠3=∠4

C.∠A=∠DCED.∠1+∠3+∠D=180°

1.如图，两条直线a,b相交，如果∠2=3∠1,那么∠3的度数是(B)

A.30°B.45°C.60°D.135°

知识梳理建构思维

第1题

第2题

3.完成下面的证明.

如图，直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOD,OF平分∠BOD.

求证：OE⊥OF.

证明：直线AB,CD相交于点O(已知),

∴∠AOD+∠BOD=180°(平角的定义).

∵OE平分∠AOD,OF平分∠BOD(已知),

∴∠EOD=2∠AOD,∠DOF=2∠BOD(角平分线的定义).

∴∠EOF=∠EOD+∠DOF=90°.

∴OE⊥OF(垂直的定义).

知识梳理建构思维

4.请指出命题“两条边分别平行的两个角相等”的题设和结论，并判断该命题

是真命题还是假命题，如果是假命题，举出一个反例.

题设：有两个角，它们的两条边分别平行.结论：这两个角相等.

知识梳理建构思维

反例

例如图，在三角形ABC中，CD⊥AB于点D,EF⊥AB于点F,交BC于点E,G

是AC上一点，且满足∠ADG=∠B.

求证：∠1=∠2.

题设

CD⊥AB,EF⊥AB∠ADG=∠B

平行线的判定

EF//CDDG//BC

平行线的性质

∠1=∠DCB∠2=∠DCB

∠1=∠2

结论

应用迁移拓展思维例题演练

例如图，在三角形ABC中，CD⊥AB于点D,EF⊥AB于点F,交BC于点E,G

是AC上一点，且满足∠ADG=∠B.

求证：∠1=∠2.

证明：∵CD⊥AB,EF⊥AB(已知),

∴∠EFD+∠CDF=90°+90°=180°(垂直的意义),

∴EF//CD(同旁内角互补，两直线平行),

∴∠1=∠DCB(两直线平行，同位角相等).

∵∠ADG=∠B(已知),

∴DG//BC(同位角相等，两直线平行),

∴∠2=∠DCB(两直线平行，内错角相等).

∴∠1=∠2(等量代换).

变式如图，在例题图的基础上，请从以下语句：①CD⊥AB,EF⊥AB;②

∠ADG=∠B;③∠1=∠2.选择两个为题设，其余一个为结论，写一个区别于

例题的真命题，并写出证明过程.题设：①和③,结论：②.

证明：∵CD⊥AB,EF⊥AB(已知),

∴∠EFD+∠CDF=90°+90°=180(垂直的意义),

∴EF//CD(同旁内角互补，两直线平行),

∴∠1=∠DCB(两直线平行，同位角相等).

∵∠1=∠2(已知),

∴∠2=∠DCB(等量代换),

∴DG//BC(内错角相等，两直线平行),

∴∠ADG=∠B(两直线平行，同位角相等).

请在方格纸上画一个格点图案，尝试利用平移的方法画出