《手执杆秤为公平》（教案） 一年级劳动通用版.docx

第十五课时《手执杆秤为公平》教学设计

教学目标：

1.初步了解杆秤的由来，知道杆秤的重要作用。

2.了解杆秤的构成，初步体会杆秤的文化内涵，知道杆秤的制作过程。

3.学会制作简易的杆秤，从制作的过程中，体会到劳动的乐趣。

教学重难点：

重点：能够运用所学知识制作杆秤。

难点：通过制作过程，体会劳动乐趣，提高劳动审美。

教学方法：

讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法

课前准备：

PPT、秤杆*1、秤盘*1、细线*5、羊角钉*3、秤砣*1

温馨提示：

本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。

各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《小小新衣我设计》劳动课和《童心追梦宇航员》劳动课共用一个水彩笔）

教学过程：

一、劳动小知识

（一）视频导入

师：同学们，在课程开始之前老师请大家观看一则视频！

【出示视频】

师：观看完视频，你知道视频中呈现的物品是什么吗？

生：木杆秤。

师：是的，是杆秤（gǎnchèng）！

（二）杆秤释义

师：杆秤（读音gǎnchèng）是秤的一种，是利用杠杆原理来称质量的简易衡器。由木制的带有秤星的秤杆、金属秤锤、提纽等组成。

（三）杆秤的构成及作用

师：请同学们观察图片，图片中的杆秤由哪几部分构成呢？

【出示课件】

生1：有一个秤砣。

生2：一个钩子，还有一个杆子。

师：是的，杆秤由五个部分组成，分别是秤杆、提纽、秤钩、称星、秤砣。秤杆——衡器。提纽——起到提拉的作用。秤钩——挂被称重的物体。秤星——根据平衡时砣绳所对应的秤杆上的星点，即可读出被称物的质量示值。秤砣——称重时根据被称物的轻重，使砣与砣绳在秤杆上移动以保持平衡。

（四）杆秤的影响

师：千百年来，手杆秤也可算作华夏“国粹”。它制作轻巧、经典，使用也极为便利，作为商品流通的主要度量工具，活跃在大江南北，代代相传。2009年，杆秤被列入非物质文化遗产保护名录。

【出示课件】

（五）杆秤的文化内涵

师：天地间有杆秤，人们不断赋予秤的文化内涵，公平公正的象征，天地良心的标尺，一桩桩交易就在秤砣与秤盘的此起彼伏间完成。

杆秤的制作过程

师：我们来看一下杆秤的制作过程！

【出示视频】

二、劳动初体验

（一）初体验

师：了解这么多，让我们一起来制作一个杆秤吧！

（二）材料准备

秤杆*1、秤盘*1、细线*5、羊角钉*3、秤砣*1

（三）操作步骤

【出示课件】

1.把棉线穿入圆盘的小孔中，三个棉线中间打结如图所示。

2.养眼钉拧入小棒，棉线穿入小棒中。

3.棉线穿入秤砣中。

4.秤砣上的棉线穿入小棒。

（四）注意事项

1.制作前，检查材料包是否齐全。

2.制作时，按照制作顺序进行操作。

3.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。

三、劳动大比拼

（一）操作大比拼

师：看谁的做的又快又好！

（二）知识大比拼

1.杆秤的作用是什么？

2.杆秤的构成部分有哪些？

3.杆秤的文化内涵？

（三）评一评

1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！

2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！

四、劳动有收获

（一）课堂小结

师：同学们，随着时代发展，一些事物也将退出我们的日常生活，而电子秤的普及，则预示着杆秤将退出历史的舞台，成为民族的符号。杆秤匠制作杆秤技术是口口相传流传下来的。做秤是一门精细的手艺，从选材，刨圆，打磨，钉秤花等多道程序，道道容不得半点马虎，稍有不慎，秤就会有偏差。杆秤匠对职业极为神圣虔诚，从不因操作失误而让秤短斤少两。

同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！

（二）课堂评价

《手执杆秤为公平》评价表

评价内容

我的奖章

了解劳动知识

知道劳动步骤

体会劳动乐趣

（三）课后作业

师：和同伴分享你们的收获吧！

板书设计：

手执杆秤为公平

杆秤的释义

杆秤的构成

杆秤的影响

杆秤的文化内涵

杆秤的制作过程

杆秤的制作