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信息技术环境下的农村中学英语课程中探究式学习研究的开题报告

一、研究背景

近年来，在信息技术的带动下，教育发生了巨大的变革。特别是在农村地区，信息技术的普及已经改变了教育的格局和教育模式。英语作为一门基础学科，在农村中学课程中具有重要的地位。然而，当前农村中学英语教学仍存在一定的问题和缺陷，例如学生学习兴趣不高、知识记忆质量不佳等。因此，急需针对这个问题进行深入探讨，以改进农村中学英语课程的教学质量和效果。

二、研究意义

本研究从信息技术环境下的农村中学英语课程探究式学习方面展开研究，旨在探讨信息技术如何应用于农村中学英语课程中，提高学生学习兴趣和知识记忆质量，提高教学效果。对农村地区的英语教学有一定的启示意义和指导作用。

三、研究目标

本研究的主要目标如下：

1.探究信息技术在农村中学英语教学中的应用现状和效果；

2.借鉴探究式学习理念，设计符合农村中学教育特点的英语课程并实施；

3.对比实验结果，总结和分析农村中学英语课程中探究式学习的作用和优势。

四、研究方法

1.文献调查法：通过对现有文献、研究报告和数据的搜集和分析，了解信息技术在农村中学英语教学中的应用现状和发展趋势。

2.问卷调查法：通过问卷调查了解农村中学学生对英语学习的态度和反应，进一步明确如何设计英语课程，以及什么样的教学模式适用于农村中学英语教学。

3.实验法：将探究式学习理念运用到英语教学实践中，设计符合农村中学教育特点的英语课程并实施，对比实验结果，总结和分析探究式学习在农村中学英语教学中的作用和优势。

五、预期结果

本研究通过实践探究式学习的应用，旨在对农村中学英语教学效果产生积极的影响。预期可达到以下结果：

1.明确信息技术在农村中学英语教学中的应用现状和发展趋势；

2.了解农村中学学生对英语学习的态度和反应，为英语课程设计提供基础支持；

3.建立符合农村中学教育特点的英语课程，提高学生的学习兴趣和知识记忆质量；

4.总结和分析探究式学习在农村中学英语教学中的作用和优势，为农村地区的英语教学提供新思路和新方法。