《清贫》优秀说课设计.pptx

清贫——说课稿2号2024年5月

01说教材

《清贫》是小学语文部编版五年级下册第四单元的一篇课文，是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的故事，表现了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。旨在让学生感受方志敏的精神品质。

02说教学目标

基于我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求，我确定了以下教学目标：1.能正确认读本课10个生字，理解“矜持不苟”等词语意思。2.抓住人物动作、语言、神态描写的句子，体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚情操。行业PPT模板/hangye/

03说教学重难点

在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。行业PPT模板/hangye/

04说教法学法

本文是一篇略读课文，教学时要放手让学生自主阅读理解，自读自悟体会方志敏的精神品质。同时，要引导学生结合当下的生活实际，谈谈自己对“清贫”的理解。行业PPT模板/hangye/

05说教学过程

开门见山，导入新课千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这是我国现代著名的作家、文学家郭沫若写给方志敏的一首诗，那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇自述文章《清贫》，了解一个普通共产党然的清廉自洁的崇高品质。行业PPT模板/hangye/

走近作者方志敏(1899-1935)，江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一，中国共产党江西省组织创始人之一，闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。1935年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的800余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时他们已经被敌人的14个团，7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下80多人。方志敏已经7天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。”他既是这么说的也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下,写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。行业PPT模板/hangye/

初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，能理解词语意思。2.默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事情？3.再读课文，想一想作者是从哪些方面来自述的？第一部分（第1自然段）写方志敏表明矜持不苟、舍己为公是共产党员的美德。第二部分（第2—8自然段）写方志敏被搜身、逼问的过程。第三部分（第9自然段）写方志敏的唯一的财产是什么。第四部分（第10自然段）点明清贫、朴素是革命者的力量源泉。4.遇到不明白的地方，做上记号，提出来大家共同讨论。行业PPT模板/hangye/

自读自悟，体会方志敏的精神品质默读课文，思考：课文中哪里可以看出方志敏是清贫的？它真的很“清贫”吗？边读边勾画出来，批注。学生自读课文，时间5分钟。1.从方志敏的自述中体会预设1：第1自然段，从“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话中，我看出方志敏是清贫的。其中，“长期”“一向过着朴素的生活”，作为共产党的一个高级将领，实在难能可贵，值得敬仰。预设2：第1自然段，“经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”他管理那么多款项，依然能克己奉公，过着清贫的生活，令人敬佩。预设3：第9自然段，方志敏把深山坞里保藏的几套旧的汗褂裤和几双缝上底儿线袜当做自己家的“传家宝”。从这点儿来看，方志敏过得确实清贫，令人敬佩。预设4：第9自然段，“我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”，从这句话中，我感受到方志敏是以轻松诙谐的语气来讽刺国方们对个人私欲的满足，同时也在说明自己确实过着清贫的生活。教师小结：在方志敏自述中，我们看到了方志敏的清贫，也感受到了方志敏清贫的程度。行业PPT模板/hangye/

2.从方志敏与国方两个兵士在动作、语言、神态等方面的对比中体会。教师提问：那么，课文中还有那里体现了方志明的清贫呢？可以结合课文中有关方志敏与国方两个兵士在动作、语言、神态等方面的对比中来体会。学生自读课文，限时3分钟。预1：方志敏为了革命事业，十余年来，一向过着朴素的生活。即使经手众多的资金，也能克己奉公。而国民党的兵士，却“