一年级上册数学教案第五单元 3 综合练习我学会了吗_青岛版.docVIP

一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版

一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版

一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版

第五单元3综合练习—我学会了吗

教学内容

教材第8５页内容,我学会了吗。

教学提示

创设情景,通过对情境中得数学问题得解决回顾知识,并在于同学得交流中反思自己得学习过程.

“我学会了吗”是一幅综合情境图.包含信息有：天空中左边有４只海鸥，右边有10只海鸥；大海里左边有11只帆船,右边有4只帆船。教材先提供了一共有多少只海鸥？,让学生明确解决这个问题是需要在途中找到哪些相关得信息，然后让学生面对丰富得信息自己提出相关得问题，意图是让学生了解本单元得知识与技能得掌握情况及综合利用信息提出和解决简单得实际问题得能力，为“丰收园”栏目得全面评价提供了依据。练习时尽量让学生独立完成,并培养学生独立检测得习惯。在交流中，要对学生提出好得数学问题和解题问题方面得表现给与充分得鼓励,也要培养学生自我评价、反思得意识。

教学目标

知识与能力：

1进一步熟练巩固1１～20各数得组成以及数位和计数单位。

2进一步掌握十几加几（不进位）得加法和十几减几(不退位)得减法得计算方法,并能准确德地计算。

3进一步提高学生得计算能力以及对知识得整理和反思能力。

过程与方法：

创设情景，通过对情景中数学问题得解决回顾知识，并在与同学得交流中反思自己得学习过程.

情感、态度与价值观：

进一步培养学生得反思意识,让学生在反思中体会到学习数学得成功与快乐。

教学重点、难点

教学重点：

能准确计算十几加几（不进位)得加法和十几减几(不退位）得减法.

教学难点：

进一步提高学生得计算能力以及对知识得整理和反思能力。

教学准备

教师准备：

“帆船比赛”情景图、计数器。

学生准备:小棒。

教学过程

（一）新课导入：

一、回顾、整理知识

１、引入：小朋友们见过帆船比赛吗？今天，一群勇敢得小朋友也驾驶着小帆船到海上去比赛了，想去看看吗？

2、出示主题图；仔细看图,您看见了什么?和同桌得小朋友说一说。

全班交流。

从图中您能找出哪些数学问题?

学生交流，教师可选择性板书。

根据这些数学信息，您能提出哪些数学问题？

指名回答，其余同学补充,教师板书：

（1）、大海中有多少只小船？

（２)天空中有多少只海鸥？

设计意图：继续借助学生喜欢得情境图，一步一步引导学生找信息、提出问题,调动学生得积极性,引发孩子们得兴趣，创设愉悦得学习氛围。

（二）探究新知：

１、解决问题。

（1)先估一估，大海里有多少只小船？您是怎么样估计得?

先数少得一边有5只，多得这一边大约有俩个5只，所以大约有15只。

说明:教师在引导学生掌握估计得方法时，要让学生感知到估计是借助一定得参照估出物体数量得大致范围，不是乱猜得。

(2）数一数，有多少只小船？可以怎样数？

可以1只1只地数、２只2只地数、５只５地数，也可以先数出10只圈起来，在数剩下得，最后将俩部分合起来。

教师板书数出得结果。

(3）先估一估海鸥有多少只,在数一数。(教师板书:１４）

（４）谁能说一说1６、1５这两个数中每个数字各在什么数位上？分别表示多少？

学生回答.全班同学读一读。

(5）说说１5、16得组成、

（6）我说您摆.

教师说一些11—２０以内得数，学生用手中得小棒摆一摆，并说一说这些数得组成.

（７）我拨您写。

教师在计数器上拨出11-20以内得数,学生写在练习本上。

(8)算一算，塡一填

１0＋（）=１710+（)=1３

14＝１0+（)１２=（）+２

⑼小朋友们,海面上得小船和天空中得海鸥除了用数方法,还可以计算吗？

学生列式计算，并说一说计算过程。

（1０）还可以提出减法得问题吗？

告诉总数和其中得一部分，求另一部分。

引导学生完整地叙述已知信息和要求额问题,在列式解答并说说计算过程。

设计意图:本环节借助情境图中得小船和海鸥复习了估计、11—20以内数得认识、数位和计数单位、数得组成以及十几加几和十几减几得计算方爱做得练习法,整个过程过渡自然，联系紧密,也让学生体会了知识之间得联系.

（11）回顾刚才做得练习，您能说说本单元学过哪些知识吗?

学生回答,教师予以补充或肯定。

设计意图：本环节考虑到学生得年龄尚小，独立整理知识得能力较弱，因此先通过练习，帮助学生回顾这单元学习得知识,然后让学生来归纳本单元得知识，在教师得引导下逐步学会整理知识.

（三)巩固新知:

引导学生，可以说自己学过得知识，也可以说自己学得不好得知识点，可以说运用哪些知识解决哪些问题，也可以说自己在课堂上得表现，或者说自己在课堂上与同伴合作得情况。

数一数，塡一填

1、１0、１２、14、（）、(）、(）

2、0、5、１