八年级语文上册 第五单元名著导读《昆虫记》课件(共33张PPT).pptx

《昆虫记》导读课

人教版八年级语文上册

了解评价

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不

已。

——罗曼·罗兰(法国思想家、文学家、音乐评论家)

《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。

——巴金(中国作家、翻译家)

法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫(普通的昆虫学里已经说得够多

了),却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

——周作人(中国散文家、翻译家)

了解作者

【线索】

“一部很有趣，也很有益的书”(鲁迅)

【范本】

自读课文《蝉》

导读线索和范本

开卷有“趣”

带着兴趣“趣”阅读：沉浸式阅读

感受有趣的内容，学习有趣的知识；

带着思考“趣”阅读：联想句子、

篇章之间的关联；探究阅读，化“疑”为趣。

01读“虫”之趣

品“虫”之趣

■语言之趣

请3位同学们上台，看文字，

猜昆虫，并说说从哪些特征描写

猜出昆虫。

品“虫”之趣

■猜虫之趣

(一)

它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。……它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。……

它的大腿更长，形状宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺，里面一行有十二根长短相间的齿刺，长的呈黑色，短的呈绿色。这

种长短齿刺相间增加了啮合点，使利器更加锋利有效。

运用比喻、拟人手法，描

写细腻、用语精准、科学

严谨

品“虫”之趣

谜底：螳螂

(二)

这种人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它。古代希腊人把它称为“朗皮里斯”,意为“屁股上挂灯笼者”……它有六只短小的脚，而且十分明白如何使用自己的脚。它是可以用小碎步奔跑的昆

虫。

语言诙谐、行文活泼，

运用拟人手法，用词准确生动

品“虫”之趣

谜底：萤火虫

(三)

四月过完，A开始歌唱，先是一只两只羞答答地独鸣，

不久便响起交响乐，每块泥土里都有一只A在歌唱。我很喜欢把A列为万象更新时的歌唱家之首。在我家乡的灌木丛中,在百里香和薰衣草盛开时，A不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把美妙的歌声传到人间。地上的A虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新时的质朴欢快又是多么和谐呀!那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。

诗意的语言、优美的描写“荷马史诗”“语言大师

II

品“虫”之趣

谜底：蟋蟀

有趣

体现

阅读方法

内容之趣：

揭开昆虫奥秘

1.带着兴趣阅读

2.带着思考阅读

语言之趣

1.赏析词语、手法

2.品析严谨科学的语言

3.品析诙谐、诗意的语言

开卷有“趣”小结

开卷有“益”

虫记》写的名著导读语中曾

说：“他一生与昆虫相伴，以一种

平和的心和无法模仿的观察方式

记录了昆虫的世界。”

当代学者褚蓓娟博士在为《昆

观察方式

观察过程(原文句子)

科学精神

实地观测

我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。

实事求是

积极探索

①对比

这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的

工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积

在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。

2

严密求证

积极探索

细致严谨

3长期、反复观察

每年蝉的初次出现是在夏至。

所以，它工作好几个星期，甚至几个月，……只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气候的情况。

④

细致耐心

坚持不懈

求真务实

请将下面的表格内容补充完整。

观察

褚蓓娟博士说法布尔的观察方

式是“无法模拟”的。你同意这

个观点吗?为什么?

法布尔在《荒石园》里曾对他热爱的生

命们说：“我与你们的关系是多么亲密，我

是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃

地记录下你们的活动。我相信，你们会异口

同声地说：‘是的，他写的东西没有丝毫的

言之无物的空洞乏味的套话。’”

有益

体现

阅读方法

探究方法、思维科学态度、精神

1.思考“实地观察”“反复实验”的意义

2.体会积极探索、求真务实的科学精神

开卷有“益”: