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第十四课时《算盘一拨传千古》教学设计
教学目标:
1.初步了解算盘的由来,知道算盘的重要作用。
2.了解算盘的构成,初步体会算盘在生活中的影响。
3.学会制作简易的算盘,从制作的过程中,体会到劳动的乐趣。
教学重难点:
重点:能够运用所学知识制作算盘。
难点:通过制作过程,体会劳动乐趣,提高劳动审美。
教学方法:
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法
课前准备:
PPT、面壳*1、底壳*1、算盘子(红绿蓝三色)各一包、贴纸*1、加减法口诀表
*1
温馨提示:
本节劳动课中,需要学生们在课上动手操作,劳动时间约为15分钟~20分钟,请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。
各位同学请注意:请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料,方便本学期后续劳动课程的使用。(本学期《小小新衣我设计》劳动课和《童心追梦宇航员》劳动课共用一个水彩笔)
教学过程:
一、劳动小知识
(一)激趣导入
【出示课件】
师:同学们,如果计算“11+6=?”你会用什么方法去计算呢?
生:小棒、数手指。
师:是的,计算我们可以运用小棒进行加减计算,也可以用数手指进行计算,当然随着科技的发展,我们也可以运用计算器或者电脑进行计算。数小棒和数手指可以计算小数,计算器和电脑可以计算大数。那同学们有没想过,古代的人类没有计算器或者电脑是如何计算大数的呢?
生:不知道。
师:其实他们有一个的法宝,叫做算盘!
(二)算盘释义
师:算盘是一种手动操作计算辅助工具形式,是由早在春秋时期便已普通使用的筹算逐渐演变而来的。它起源于中国,是中国古代的一项重要发明。在阿拉伯数字出现前,算盘是世界广为使用的计算工具。
(三)算盘的作用
师:算盘不仅可以做加减计算,还可以进行乘除计算,一套手指拨珠规则的运算口诀,就可解决各种复杂运算,甚至可以开多次方。
【出示课件】
(四)算盘的由来
师:那算盘的是怎么来的呢?
生:不知道。
师:让我们来观看一则视频了解一下吧!
【出示视频】
(五)算盘的构成
师:小小的算盘蕴含着大大的智慧,要使用它,还得知道它的构成以及口诀呢!
【出示课件】
师:算盘由梁、档、框、上珠和下珠五个部分组成,前三个作为外框,后两个作为计算使用。一个上珠代表5,一个下珠代表1,计算数位从左往右分别是个位、十位、百位、千位、万位、十万位……,没拨的上珠的状态是在最上方,下珠是在最下方。拨一个5是往下拨一个珠子。而拨一个1是往上拨一个珠子。
算盘的影响
师:中国是算盘的故乡,在计算机已被普遍使用的今天,古老的算盘不仅没有被废弃,反而因它的灵便、准确等优点依然受到许多人的青睐。因此,人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论,认为算盘也是中华民族对人类的一大贡献。
【出示课件】
二、劳动初体验
(一)初体验
师:了解这么多,让我们一起来制作一个算盘吧!
(二)材料准备
面壳*1、底壳*1、算盘子(红绿蓝三色)各一包、贴纸*1、加减法口诀表*1
(三)操作步骤
【出示课件】
1.胶管穿7个算盘子。
2.再把算盘子按在底壳的槽内(注意:算盘的上梁部分是两个算盘子,下两部分是五个算盘子。)
3.把面壳扣在底壳上,用手指按压面壳四边,相互扣压紧实。
4.最后贴上贴纸,算盘就算完成了。
(四)注意事项
1.制作前,检查材料包是否齐全。
2.制作时,按照制作顺序进行操作。
3.在劳动课结束后,请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走,保持教室的整洁。
三、劳动大比拼
(一)操作大比拼
师:看谁做的又快又好!
(二)知识大比拼
1.算盘的作用是什么?
2.算盘的构成部件是什么?
3.算盘的上珠和下珠各代表几?
(三)评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号!
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号!
四、劳动有收获
(一)课堂小结
师:同学们,由于算盘制作简单,价格便宜,珠算口诀便于记忆,运算又简便,所以在中国被普遍使用,并且陆续流传到了日本、朝鲜、美国和东南亚等国家和地区。当今,已经进入了电子计算机时代,但是古老的算盘仍然发挥着一定的作用。同学们,本节课到此结束,我们下节课再见!
(二)课堂评价
《算盘一拨传千古》评价表
评价内容
我的奖章
了解劳动知识
知道劳动步骤
体会劳动乐趣
(三)课后作业
师:和同伴分享你们的收获吧!
板书设计:
算盘一拨传千古
算盘的释义
算盘的作用
算盘的由来
算盘的构成
算盘的制作
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