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全国粤教版信息技术七年级下册第三章第四节《活动综合：机器人总动员》教学设计

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教材分析

本课程是针对全国粤教版信息技术七年级下册第三章第四节《活动综合：机器人总动员》的教学设计。课程内容主要围绕机器人制作和编程展开，旨在让学生通过实践活动，掌握机器人的基本构造和编程方法，培养学生的动手能力和创新思维。课程以课本为基础，结合学生所在年级的知识深度，注重实践操作和实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习机器人技术。

核心素养目标分析

本节课《活动综合：机器人总动员》旨在培养学生的信息技术核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

首先，通过学习机器人制作和编程，学生能够提高对信息技术的认识，培养信息意识。在实践过程中，学生将学会如何利用信息技术解决问题，增强信息处理能力。

其次，本节课强调计算思维的培养。学生将在教师的指导下，学习机器人编程的基本方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。通过编写程序控制机器人完成指定任务，锻炼学生的计算思维。

再次，本节课注重数字化学习与创新能力的培养。学生在学习过程中，将学会利用网络资源、编程软件等工具，进行自主学习和创新实践。通过小组合作和分享，培养学生的团队协作能力和创新能力。

最后，本节课强调信息社会责任的培养。学生将认识到在使用信息技术的过程中，要遵守相关法律法规，尊重他人隐私，传播正能量，成为一名有责任感的信息技术使用者。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）机器人制作：学生需掌握机器人基本构造，包括电机、传感器、控制器等部件的安装与调试。

（2）编程：学生需学会使用编程软件进行机器人程序编写，实现机器人完成指定任务。

2.难点：

（1）机器人编程：学生对于编程语言和逻辑较为陌生，难以理解编程原理。

（2）程序调试：学生在实际操作过程中，程序可能出现故障，难以排查和解决问题。

解决办法：

（1）针对机器人制作，教师可提供详细的制作步骤和操作视频，帮助学生理解机器人构造。同时，在课堂上进行示范操作，引导学生动手实践，提高操作技能。

（2）针对编程，教师可采用任务驱动教学法，让学生在完成具体任务的过程中，逐步掌握编程方法和技巧。同时，提供编程学习资源，如在线教程、编程软件等，供学生自主学习。

（3）针对程序调试，教师可组织学生进行小组合作，互相学习、讨论和解决问题。此外，教师在课堂上进行示范调试，展示解决问题的方法，帮助学生掌握调试技巧。

突破策略：

（1）创设情境：教师可设计有趣的机器人编程任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）分层教学：针对不同程度的学生，提供不同难度的编程任务，确保每位学生都能在实践中获得成就感。

（3）及时反馈：教师在课堂上关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）项目导向学习：通过设计一系列机器人制作和编程项目，引导学生自主学习和实践，培养学生的动手能力和创新思维。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（3）示范法：教师在课堂上进行示范操作，展示机器人制作和编程的具体步骤，帮助学生理解和掌握相关技能。

（4）案例研究：提供机器人制作和编程的实际案例，让学生分析、讨论和解决问题，培养学生的实际应用能力。

2.教学策略：

（1）情境创设：通过设计有趣的机器人编程任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）分层教学：针对不同程度的学生，提供不同难度的编程任务，确保每位学生都能在实践中获得成就感。

（3）及时反馈：教师在课堂上关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习效果。

（4）合作学习：组织学生进行小组合作，互相学习、讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分别扮演机器人制作和编程的角色，体验不同岗位的工作内容和职责，培养学生的职业素养。

（2）实验：组织学生在实验室进行机器人制作和编程实验，让学生在实际操作中掌握相关技能。

（3）游戏：设计机器人编程相关的游戏，让学生在游戏中学习编程原理和技巧。

（4）项目展示：鼓励学生将自己的机器人制作和编程作品进行展示，分享学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

4.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作详细的PPT课件，展示机器人制作和编程的知识点和操作步骤。

（2）视频：提供机器人制作和编程的演示视频，帮助学生直观地了解相关技能。

（3）在线工具：推荐学生使用在线编程平台和资源，方便学生进行自主学习和实践。

（4）实验室资源：充分利用实验室的设备和工具，为学生提供实践操作的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）