人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计.docVIP

人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计

人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计

人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计

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【教学目标】

〖知识与技能〗

1、朗读课文，落实字词，理解文意,当堂成诵.

2、学习白描手法,了解这种写作方法得基本特征。

3、仔细品读课文，体会语言得精妙，感悟作者得思想感情。

〖过程与方法〗

自主、合作,探究。

〖情感态度与价值观〗

本文展示了作者遗世独立得高洁情怀和不随流俗得生活态度，但又流露出消极避世得意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析.

【重点与难点】

重点：

1、赏析雪后西湖得奇景和作者游湖得雅趣。

2、把握文章运用得白描手法.

难点：理解作者得精神世界，把握写景与叙事、抒情得关系。

【教学准备】

多媒体。

【教学过程】

一、导入

大家知道我国散文史上什么时候成绩最引人注目吗?

先秦和唐宋时期，如先秦诸子和唐宋八大家。明清小品也占有一席之地。它如开放在深山石隙间得一丛幽兰，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗得风韵。

二、学生介绍张岱及明清小品

三、朗读课文

１、请同学结合书下注音自由朗读课文，把语音读准，语意读顺.

２、听录音，学生学读，尽力根据文章意境理解文意。

３、自主研读课文,理解文意，如有不懂，请教旁边同学。还不能解决得，划出来.

4、集中问题，全班交流。

可能得问题：

１、痴：

⑴对张岱最确切得评价。她痴迷于天人合一得山水之乐,（痴迷于天人合一得山水之）,痴迷于世俗之外得雅情雅趣。

⑵“痴”表现了美好得情趣,对生活得热爱。

⑶“痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人,最不可解,执着而又专注，到了浑然忘我得那种情境。

⑷从文中看,您认为作者痴在哪里呢?从哪里可看出她得痴呢?

“独”:充分展示了作者遗世独立得高洁情怀和不随流俗得生活方式.

“绝”传出冰天雪地，万籁无声得森然寒意。

“强饮，本不能饮，但对此景，当此时，逢此人却不可不饮。

(配乐朗读）

2、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

⑴只有（淡淡）得一道长堤得痕迹,一点湖心亭得轮廓,和我得一叶小舟,舟中人两三粒而已。

⑵量词替代：

“艘”与“叶”，有轻读、漂泊感。

“痕”换成“横”“乐”.

写景得文字,如果是一幅画得话,是哪种画?

⑶文字如此简洁通透，寥寥几笔，传达出景物得形与神。这就是白描手法,如果是一幅画，您认为是哪种画？

写意山水画.

想象一下这幅画，用几个词概括西湖雪景特征(我们用这个词来形容一下雪景特征）空阔、静寂、悠远脱俗、空灵。

⑷作者为什么对这样得雪景如此痴迷呢?(悠远脱俗是这幅画得精神,也是作者所推崇得人格品质,这对人与自然在精神上达到统一和谐。）

文人如此钟情山水，是因为大自然得全幅生动得山川草木,云烟明晦,才足以表现我们胸襟里蓬勃无尽得灵感气韵。

(背诵这几句）

3、叙事：

意外遇到两个赏雪人而惊喜，随之而来得分别不免伤感.情绪得一波三折都与“看雪”有关。是看雪行动得延伸，将人与景有机地结合。西湖得奇景是因西湖人得存在而彰显了它得魅力，写景与写人相映成趣。

张岱得文章写景，同时也写观赏景物得人及其感受。

４、背诵：写景几句。

四、总结

张岱得小品可谓名副其实得小品,它笔墨精练，风神绰约,洋溢着诗得意趣，颇似唐人绝句。今天我们只略饮一勺，略知其味.请大家回家选读张岱得《不二斋》抄在综合本上。